Конспект интегрированного занятия в старшей группе
Составила: , воспитатель детского сада ст. Кын.
Тема: «В царстве весны».
Цель. Обобщить представления детей о весне и весенних явлениях.
1. Уточнить и расширить знания детей о весне.
2. Расширить и активизировать словарь по теме «Весна».
3. Закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
4. Активизировать двигательные реакции.
5. Развивать речь детей, воображение, логическое мышление, мелкую моторику.
6. Воспитывать в детях умение видеть и понимать красоту природы на основе активного использования фольклора.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество, физическая культура, музыка.
Оборудование.
Картины с иллюстрациями о весне, мяч, карточки для развития графомоторных навыков, листы бархатной бумаги, цветные ниточки для изображения солнца, вырезанные из цветной бумаги «лучики-солнышки».
Предварительная работа:
Слушание музыки «Весна» из цикла «Времена года» ;
Наблюдения за весенними явлениями природы на прогулке, экскурсии;
Беседа о весне, о том, как дикие животные встречают весну;
Использование дидактических игр «Какое время года?», «Бывает – не бывает», «Угадай-ка», сюжетно-дидактических игр «Собираемся на прогулку», «Путешествие в весенний лес»;
Рассматривание репродукций картин по теме;
Знакомство с литературными произведениями;
Разучивание пословиц, песен, загадок, закличек, стихотворений о весне, весенних явлениях.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Воспитатель. Ребята, нашу гостью вы сможете назвать сами, если отгадаете загадку:
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной).
Правильно, это весна (СЛАЙД 2) – замечательное и прекрасное время года, когда природа просыпается и оживает после долгого сна. Недаром поэты называют весну «утром года». Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна? (Долгожданная).
Вы хотите оказаться в царстве весны? Тогда закройте глаза, покружитесь…в царстве весны вы очутитесь! (Звучит тихая музыка). Представьте себя на весенней солнечной полянке. А вот и приметы весны.
2. Беседа о весне.
Какие приметы весны изображены на картинах?
(Тает снег (СЛАЙД 3) , появляются сосульки (СЛАЙД 4) ,бегут ручьи (СЛАЙД 5), на дорогах - лужи (СЛАЙД 6), наводнение (СЛАЙД 7), на реках – ледоход (СЛАЙД 8), на деревьях набухают почки (СЛАЙД 9), распускаются первые цветы (СЛАЙД 10), появляются насекомые (СЛАЙД 11), прилетают птицы (СЛАЙД 12) , у животных появляются детеныши (СЛАЙД 13) .
Какие еще приметы ранней весны вы наблюдали?
(Дни становятся длиннее, а ночи короче, дует теплый ветер, стало теплее.)
Назовите весенние месяцы.
Март, апрель, май –
Их не забывай!
В народе месяц март называют протальник. (СЛАЙД 14). А знаете, почему его так называют? (Ответы детей). Проталины – это то место, где растаял снег и появились первые островки земли. На проталинах из-под снега появляются первые цветы. Как называется первый весенний цветок? (Ответы детей). Почему он так называется? (Ответы детей). А апрель в народе издавна называли ледолом, снегосгон. (СЛАЙД 15) Почему? (Ответы детей). А май называют цветень. (СЛАЙД 16). Как вы думаете, почему? (Ответы детей).
3. Игра «Скажи ласково».
Весной хочется говорить только ласковые слова. Я скажу солнце, а вы ласково – солнышко, ветка – веточка, лист – листочек, ручей – ручеек, лужа – лужица, цветок – цветочек, туча – тучка, дерево – деревце, облако – облачко, вода – водичка.
4. Игра «Назови признаки».
Подберите признаки к слову весна. Весна какая? (ранняя, звонкая, теплая, дружная, веселая, красивая, цветущая, долгожданная).
Молодцы, ребята, очень красивые слова придумали.
А сейчас отдохнем, споем песню «Веснянку».
5. Подвижная игра «Ручеёк».
Ребята, а вы любите пускать кораблики? (Ответ детей). А где они плавают?
(Ответ детей) Представим, что мы превратились в ручеек. Беритесь за руки, а я встану в начале ручейка. Побежал наш ручеек, зажурчал. (Дети бегут, изображая ручеек, затем садятся за столы).
6.Работа с карточками.
Весна предлагает нам поиграть в кораблики. (Задание на развитие графомоторных навыков «Кораблик плывет по ручейку»). Каждому кораблику нужно проплыть по ручейку. Проведите линию посередине ручейка, в конце ручейка нарисуйте точно такой же кораблик.
Молодцы! Покажите, как красиво у вас получилось.
7.Художественное творчество.
Ребята, без чего бы не стал таять снег, не побежали бы ручьи? (Без солнца.) Правильно. Люди всегда ждут солнышка с нетерпением. Оно дарит всем тепло и свет. И от этого нам с вами становится радостно, весело, празднично. Какие загадки о солнце вы знаете?
Дети:
Катится по голубому блюдечку золотое яблочко.
Красная девушка по небу ходит.
Без него плачемся, а как появится - от него прячемся.
В дверь, в окно стучать не будет,
А взойдет, и всех разбудит.
Воспитатель. Молодцы. Интересные и красивые загадки вы загадали о солнце.
А сейчас мы нарисуем портрет солнышка. Рисовать мы будем ниточками.
Дети, какого цвета солнышко?
У каждого из вас лежат ниточки.
Какие ниточки по размеру? (Одна длинная, много коротких).
Что вы сделаете из длинной ниточки?
(Из длинной ниточки сделаем кружок).
Что сделаете из коротких ниточек?
(Из коротких ниточек сделаем лучики).
Молодцы. Приступайте к работе.
Портреты готовы. Так и притягивают к себе взгляд. Поднимите, покажите свои работы.
8. Игра «Какое солнышко?»
Какое солнышко? (Яркое, золотое, жаркое, теплое, весеннее, ласковое, лучистое, доброе).
А давайте позовем солнышко.
Солнышко, покажись,
Обогрей и улыбнись,
К нам в гости приди
Да тепло принеси,
Растопи снега и лед,
Пусть скорей весна придет!
(Заходит Солнышко.)
Солнышко. Привет весенний вам, друзья!
Вас очень радо видеть я.
Как только вы меня позвали,
Я сразу появилось в зале!
(Солнышко вместе с детьми поет песню.)
Воспитатель. Солнышко, посмотри, какие портреты сделали дети.
(Воспитатель выставляет работы детей)
Солнышко. Молодцы, ребята. Мне очень приятно, что вы помните обо мне.
Воспитатель. Солнышко, ребята знают много закличек о тебе и хотят их рассказать.
Солнышко. С удовольствием их послушаю.
(Дети рассказывают заклички о солнце)
Солнышко-ведрышко,
Выгляни в окошечко!
Солнышко, покажись,
Красное, нарядись!
Солнышко, солнышко,
Красное зернышко
Выйди поскорее
Будь к нам подобрее!
Солнышко, повернись!
Красное, разожгись!
С весной красною вернись!
Красно солнышко,
В дорогу выезжай,
Зимний холод прогоняй!
Солнышко-ведрышко,
Взойди поскорей,
Освети, обогрей,
Телят да ягнят,
Еще маленьких ребят.
Солнышко-колоколнышко,
Ты пораньше взойди,
Нас пораньше разбуди.
Нам в поля бежать,
Нам весну встречать!
Солнышко. Порадовали вы меня, ребята. Ваши голоса показывают, что вы соскучились по моему теплу.
9. Итог занятия.
Воспитатель. Ребята, расскажите Солнышку, чем мы сегодня занимались. Что вам понравилось? Что запомнилось? (Ответы детей).
Солнышко. Подарю я вам свои маленькие лучики-солнышки. Это лучики тепла и света. Пусть они согревают вас даже в пасмурную погоду.
Программное содержание :
- , продолжать формировать представления детей о весенних явлениях в природе;
- упражнять в подборе антонимов, определений к заданным словам, упражнять в образовании существительных в форме родительного числа множественного числа и единственного числа, упражнять в составлении предложений по двум опорным словам, формировать умение составлять рассказ на заданную тему;
- расширять представления об образе жизни диких животных весной;
- развивать у детей речевую, двигательную активность через игровой сюжет;
- вызвать радостное чувство от эстетического восприятия происходящих изменений в природе;
- стимулировать воображение, творческое восприятие происходящего.
Материал:
- макеты деревьев;
- доска маркерная, маркер;
- шапочки волка, лисы, медведя, зайца;
- желтые картонные палочки;
- ткань с цветами;
- цветная бумага коричневого цвета;
- куклы-перчатки (еж, заяц, белка, лиса, волк, медведь);
- ленточки;
- солнышко;
- картинки с нарезанными полосками;
- колечки на палец «солнечные зайчики»;
- пальчиковая гимнастика «Дождик»Е. Железновой;
- компьютер, проектор, мультимедийный экран для демонстрации презентации.
Ход занятия
Воспитатель : Дети! Какой замечательный сегодня день! У меня прекрасное настроение, и я хочу подарить вам свою улыбку. Вы тоже улыбнитесь мне радостно, по-доброму, тогда в группе нашей станет веселей и светлей.
Обращается внимание, что Весна прислала видеописьмо. Предлагается послушать.
Весна . «Дорогие, дети! Волшебница Зима не хочет уступать мне место, спрятала меня в лесу, заколдовала, засыпала дорожку ко мне. Помогите выбраться, тогда оживет, проснется природа и наступит Весна».
Воспитатель . Ну, что дети, поможем Весне? А как вы думаете, что будет, если не наступит Весна?
Дети. Солнце не будет греть, не растает снег, ручейков не будет, цветам нечего будет пить, не проснутся насекомые, не прилетят птицы, не расцветут цветы.
Воспитатель . Тогда нам пора отправиться в путешествие, чтобы помочь Весне. На чем отправимся?
Дети . На автобусе
Дети рисуют на доске маркером.
1 ребёнок. Прямоугольник я рисую 1, 2, 3, и много линий посмотри.
2 ребёнок. Вот ещё полуовалы - вместе мы нарисовали.
3 ребёнок. И снизу несколько кружков. Ещё рисунок не готов.
В центре линию проводим.
4 ребёнок. Соединяем и вперёд. Автобус в путешествие зовёт.
Воспитатель. Автобус готов, а сейчас:
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте.
На автобусе помчимся,
На поляне очутимся.
Воспитатель. Вот мы в лесу. Посмотрите, солнышко не светит, сосулек нет, птицы не поют, цветы не распустились. Здесь нет Весны. Посмотрите на экран. Зима спрятала Весну среди других времен года, давайте присядем и внимательно рассмотрим поры года.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель. Сколько их? На каждой картинке стоит цифра. Найдите картинку, на которой изображена Весна и назовите цифру. Почему вы так думаете? (зима, лето, осень) Посмотрите на следующие картинки. Найдите здесь Весну и назовите цифру. Почему вы думаете, что это Весна? Весна и Зима очень похожи, их можно перепутать. Давайте расскажем про это и поиграем.
Игра «Скажи наоборот»
Зимой снег белый, а весной…
Зимой дни холодные, а весной…
Зимой дни короткие, а весной…
Зимой солнце теплое, а весной…
Зимой небо серое, а весной…
Зимой ветер холодный, а весной…
Зимой прохладно, а весной…
Воспитатель. Молодцы, ребята, вы можете отличить Весну от Зимы. Послушайте звуки Весны и отгадайте, что это? (Запись звуков природы: пение птиц, журчание ручейков, звон капели).
Ребята, слышите, кто-то идёт.
Волк . Солнце в небе ни к чему,
Что за радость не пойму,
Ночь охота для меня,
А посплю при свете дня.
Дети. Здравствуй, Волк. Мы слышали, что ты не любишь солнце.
Волк. Зачем оно мне. Оно мне только мешает.
Воспитатель. Дети, объясните, почему без солнца плохо? (не наступит Весна)
Игра «Без чего не бывает Весны?»
Дети. Без луж, без капели, без сосулек, без ручейков и т.д.
Волк. Да, я не знал, что солнце такой помощник у Весны. Смотрите, что я нашел, когда по лесу бродил (показывает палочки)
Воспитатель. Дети на что они похожи?
Дети. На лучики.
Воспитатель. Давайте с ними поиграем.
Под музыку дети ударяют палочками, бегают по кругу, выкладывают солнышко.
Воспитатель. Посмотрите, у нас получилось солнышко, оно улыбается нам (на экране появляется солнышко). Посмотрите на экран, что вы видите? (Солнышко). Придумайте, как можно больше слов про солнышко.
Дети. Весеннее, ясное, теплое, ласковое, нежное.
Воспитатель. Давайте ощутим ее прикосновение.
Массаж.
Светит яркое весеннее солнышко
И ласкает нам лицо.
Дождик ещё холодный.
По утрам ещё иногда пощипывает мороз.
А все-таки солнышко светит сильнее.
Воспитатель. Спасибо тебе, Волк, за солнышко. До свидания. Мы пойдём дальше искать Весну.
Медведь. Все тропинки исходил
Из ручья воды попил
Где малина, вкусный мед
Мишка толком не поймёт
Воспитатель. Здравствуй, медведь, что ты ищешь?
Медведь. Здравствуйте, дети. Я проснулся. Думал, Весна наступила, а её нет.
Воспитатель. Мы тоже ищем Весну. Хотим ей помочь, Зима её заколдовала, спрятала в лесу. Какой у тебя красивый бочонок!
Медведь . Вот нашел в лесу. Думал, что там мёд, а там какие-то листочки.
Воспитатель. Зима спрятала листочки. Давай же их развесим на деревья. Только они волшебные. Возьмите по 2 листочка. Прежде, чем их повесить, соедините 2 картинки и составьте предложение с этими предметами. Начинать предложение нужно со слов - Весной…
Игра «Соединялки» (на экране появляется цветущее дерево).
Воспитатель. Дети, что нового появилось на экране? (Деревья и листочки).
Воспитатель . Спасибо тебе, Медведь, за листики. До свидания! (Медведь уходит).
Воспитатель. Листочки на деревьях появились. Ребята, можно сказать, что Весна пришла?
Дети. Нет
Воспитатель. Почему? (Нет насекомых, цветов, птиц)
(Входит зайчик).
Зайчик. Шубка старая на мне,
Не доволен я совсем,
Солнца нет и вокруг
Не зелёный лес и луг.
Дети. Здравствуй, заяц. И ты грустишь без Весны. Мы хотим помочь ей. Ты не встречал Весну?
Зайчик. Чтобы помочь Весне, нужно вернуть птиц в лес.
Воспитатель. Чтобы вернуть птиц, надо вспомнить, какие из них возвращаются из тёплых краёв. Называть будем по очереди и при этом складывать гармошкой вот эти листочки, только очень аккуратно, они нам ещё пригодятся, (дети сидят за столами и складывают листочки цветной бумаги «гармошкой») Молодцы, много птиц вы знаете, а на что похожа гармошка?
Игра «На что похоже?» (на экране появляются птицы)
Воспитатель. А ещё гармошка похожа на крылья птиц. Давайте сделаем птиц и развесим их на деревьях. Я думаю, что они порадуют Весну. Спасибо тебе, Зайчик, за совет. До свидания. Мы пойдём дальше.
Лисы . Я лисичка хороша,
И поет моя душа,
По лесной тропинке шла,
Себе ленточку нашла.
Дети. Здравствуй, Лиса. Какие яркие у тебя листочки.
Лиса. Я по лесу ходила, цветочки искала, цветы не нашла. Посмотрите, сколько весёлых ярких красок-лучиков собрала. Наверное, их весна оставила.
Воспитатель. Ребята, что Весной голубого цвета? Что зелёного? и т.д. Правильно, у Весны много разных ярких красок. Но чтобы появились цветы, Лисичка, нам нужен дождик.
Пальчиковая игра «Дождик»
(дети на ткани имитируют капли дождя)
Стало солнце пригревать,
Стали капельки стучать!
Капля - раз, капля - два,
Капли медленно сперва
А потом, а потом
Все бегом, бегом, бегом
Побежали ручейки
Их, попробуй, догони
Воспитатель. Посмотрите, насекомые усики показали, значит, они проснулись и цветы распустились. Посмотри, Лисичка, сколько цветов на поляне. Дождь прошел и на экране появились первые цветочки. (На экране распускаются цветы, воспроизводятся звуки весенней природы). Ребята, какая замечательная весенняя картина у нас получилась. Давайте не будем рвать, они ещё только распустились. А тебе, Лисичка, дети сделают цветочки из ярких ленточек и подарят.
Дети стягивают ленточки, которые превращаются в цветы
Лисичка. Спасибо, ребята. Весну надо позвать. Её всегда звали в гости. Скажите такие волшебные слова:
Весна-красна!
В гости просим!
Приди скорей!
Весна. Здравствуйте, дети! Я - Весна, к вам в гости пришла. Спасибо, что помогли мне, расколдовали, заставили Зиму уступить мне место. Вы уже знаете, что мой главный помощник - солнышко. Чтобы оно засияло ярко, вытяните лучики и скажите, что вы желаете весной.
Игра «Выбери весну»
Весна. Посмотрите, как ярко засветило солнышко - оно прислало нам своих солнечных зайчиков! Какие они теплые, ласковые. Давайте с ними поиграем. Выходите на полянку.
Дети одевают на пальчики колечки «солнечные зайчики»
Зрительная гимнастика .
Солнечный мой зайчик.
Прыгни на ладошку,
Солнечный мой зайчик,
Маленький, как крошка!
Прыг на носик,
На плечо.
Ой, как стало горячо!
Прыг на лобик и опять
На плече давай скакать!
Вот наш заинька устал
Прыг на стену, ускакал
Весна. Ребята, животные тоже готовятся к встрече с Весной. Мы сейчас с вами превратимся в животных, а в каких - сейчас узнаете. Возьмите картинки, подуйте на полосочки бумаги и каждый увидит, в кого он превратится.
Игра на дыхание
Дети дуют на полоски бумаги, открывается картинка животного.
Весна: У меня есть волшебные рукавички, они помогут вам превратиться в животных. Давайте присядем и их наденем. А сейчас лесные звери, расскажите, какие изменения происходят весной у вас.
Игра «Превращение»
Весна раздает перчатки, изображающие животных. Дети по очереди от имени своего животного рассказывают.
Весна. Как готовится к встрече с Весной лиса?
Ребенок 1. Я - Лиса. Я начинаю обновлять свою нору, готовлюсь к появлению лисят. Мне нужно найти безопасное место.
Ребенок 2. Я - Волк. Весной в нашем логове рождаются волчата. Целый день бегаю, добываю им пищу и т.д.
Весна. Спасибо, звери. Снимите рукавички и в детей превратитесь. Ребята, мне пора - у меня ещё много дел. На прощание дарю вам цветы, они ещё не распустились, но когда вы придете в группу, они от тепла проснутся, расправят свои лепестки. До свидания!
Воспитатель.
Хорошо в лесу весной, но нам пора домой.
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте.
На автобусе помчимся,
И в группе очутимся.
Воспитатель. Вот мы и в группе. Опустите цветы в воду. Посмотрите, какие замечательные цветы подарила нам Весна.
Е. Шарич, О. Гирявец
Интегрированное занятие в старшей группе "Весна".
Интегрированные образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Форма деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.
Цель: Обобщить представления детей о весне и весенних явлениях.
Задачи:
Образовательные задачи:
- Закрепить понимание причинно – следственных связей в явлениях природы, взаимосвязи и временной последовательности происходящего в природе.
Развивающие задачи:
- Развивать умение использовать разнообразные средства выразительности речи.
- Развивать интерес познанию природы. Развивать зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать у детей навыки учебной деятельности (умение отвечать на вопросы полными ответами, внимательно слушать своих товарищей)
- Создавать положительный эмоциональный настрой, воспитывать у детей любовь к природе.
Предварительная работа: заучивание стихотворений, пословиц о весне; чтение рассказов и сказок о весне; отгадывание загадок; сезонные наблюдения в природе; рассматривание репродукции картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»; слушание музыкальных произведений о весне; просмотр презентации на тему «Весна», изготовление скворечников и кормушек совместно с родителями; рисование весенних пейзажей.
Оборудование. Карточки с изображением животных и птиц. Цветная бумага, клей, ножницы, цветная бумага. Мяч.
ХОД ЗАНЯТИЯ
В: Ребята, отгадайте мою загадку:
Тает снежок, ожил лужок,
день прибывает. Когда это бывает?
(Весной)
В: Молодцы, правильно. Сегодня мы будем говорить о весне. Пока мы с вами отгадывали загадку, весну украли. Вот посмотрите, письмо нам оставили.
ПИСЬМО
Я злой волшебник, заколдовал и забрал в своё царство Весну, чтобы она
не принесла людям тепла и радость. Если вы выполните все задания, я ее верну.
В: Ребята, нам нужно обязательно вернуть Весну, ведь жизнь без весны на земле невозможна. Ребята, а здесь есть подсказки как вернуть Весну. Мы поможем Весне вернуться к людям?
В. Назовите признаки весны в живой и не живой природе:
Вот какие есть признаки весны в неживой природе.
- Весной становится теплее, повышается температура воздуха.
- Дни становятся длиннее (увеличивается световой день).
- Снег тает.
- Оттаивает почва.
- На реках тает лёд. Начинается ледоход. А потом и половодье.
- Небо голубое и высокое.
Зимой основные осадки - это снег. А весной начинает идти дождь, хотя и снег тоже выпадает.
Признаки весны в живой природе.
Растения, птицы, животные, насекомые, люди. Почки набухают, появляются листочки. Насекомые просыпаются. Животные меняют шубки, некоторые выходят из спячки, появляется потомство. Вернулись перелетные птицы.
- Назовите весенние месяцы (март, апрель, май)
- Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь)
- Назови президента России
- Сколько дней в неделе
- Назовите 5 день недели
- Назовите 2 день недели
- Назови времена года
В. Молодцы с этим заданием мы справились. Теперь мы с вами разделимся. Каждый возьмёт из этой коробки карточку и подойдёт к столу на котором лежит такая же геометрическая фигура, что и на карточке (квадрат, прямоугольник, треугольник).
- Перед вами лежит белый конверт. В нем разные картинки. Разложите их перед собой.
- КАКОЙ ЦВЕТОК РАСЦВЕТАЕТ ПЕРВЫМ НА ЛЕСНЫХ ПОЛЯНКАХ?(подснежник)
- ПЕРВЫМИ, ИЗ ПЕРЕЛЁТНЫХ ПТИЦ, В НАШИ КРАЯ ПРИЛЕТАЮТ(грачи)
- КТО, ИЗ ЭТИХ ЖИВОТНЫХ, ПРОСЫПАЕТСЯ ВЕСНОЙ ПОСЛЕ ЗИМНЕЙ СПЯЧКИ? (еж)
- КОГО СПАСАЛ ДЕД МАЗАЙ (ИЗ СКАЗКИ Н. А. НЕКРАСОВА «ДЕДУШКА МАЗАЙ И ЗАЙЦЫ») ВЕСНОЙ ОТ ПОЛОВОДЬЯ?(зайцев)
- Игра «Ласковые слова» А теперь немного поиграем. Встаем вокруг меня. Я буду бросать мяч, а вам ребята, придётся хорошенько подумать и заменить простые слова на ласковые.
Солнце – солнышко
Ручей – ручеёк
Ветер – ветерок
Птенец - птенчик
Ветка – веточка
Капля - капелька
Цветок – цветочек
Трава - травка
Дождик – дождичек
- «Весенние праздники» Теперь возьмем синие конверты. Там были картинки, но злой волшебник порвал их на маленькие кусочки. Наша задача собрать их в единую картину и назвать, какой весенний праздник и какого числа он празднуется (8 марта, День космонавтики, 9 мая)
В. Какие мы с вами молодцы. Со всеми заданиями, которые нам задавал злой волшебник, мы справились. Но он нас обманул, он не сдержал свое слово, вот какой он коварный. Как же нам быть. Ведь без весны не наступит лето. А мы его так ждем.
Я знаю, кто нам помогут - это птицы. Ведь они вестники весны. (Беседа о птицах.)
В. Какие птицы прилетают весной в наши края?
Д: Грачи, скворцы, трясогузки, жаворонки, дикие гуси и утки, журавли, ласточки, кукушки, соловьи и др.
В : Как этих птиц можно назвать одним словом?
Д: Перелётные птицы.
В: Почему они так называются?
Д: На зиму эти птицы улетают в тёплые края, а весной возвращаются обратно.
В : Вы говорили о том, что весна и птицы приносят нам радость. Чем радуют нас птицы?
Д: Своим внешним видом, красивым оперением, чудесными песнями.
В. Чтоб весна вернулась к нам, мы сегодня с вами сделаем вот таких замечательных птиц из цветной бумаги. Для этого нам понадобиться цветная бумага, клей, ножницы, шаблон круга разных размеров.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе
«Времена года - весна»
Интеграция образовательных областей : «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная.
Цель: систематизировать представления детей о времени года – весна
Задачи:
- образовательные: закрепить и уточнить представления о признаках весны; учить замечать изменения в ней, находить признаки самостоятельно; совершенствовать умение составлять по картинкам предложение, связывая их по смыслу в рассказ; формировать умение подбирать прилагательные к существительным; расширять словарный запас по теме «Весна»; учить передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны.
- развивающие: развивать мышление, внимание; умение ориентироваться на плоскости; развивать зрительное восприятие; формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже; развивать художественные и творческие способности.
- воспитательные: воспитывать речевое внимание, эстетическое отношение к природе, через изображение цветов; воспитывать любовь к родной природе.
Оборудование : корректурные таблицы по теме «Весна», предметные картинки по теме «Весна», фишки и разрезные картинки на каждого ребенка, альбомные листы, акварель, кисти №3, №1; магнитофон, запись произведений П.И. Чайковского «Времена года», Д. Шостаковича «Весна - пробуждение».
Предварительная работа: беседы о весне и её признаках; наблюдение на прогулке за изменениями в природе; рассматривание репродукций картин известных художников о весне; заучивание стихотворений о весне, чтение произведений, пение песен, слушание произведений П.И. Чайковского «Времена года».
Ход занятия:
В.: Ребята, прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном?
Кто пришел так тихо-тихо?
Ну, конечно, не слониха,
И, конечно, бегемот
Тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал,
Как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы,
Как зеленые травинки,
Сняв зеленые ботинки,
Тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел.
И повсюду тишина.
Это значит, это значит:
Тише всех пришла …весна.
Вот и к нам пришла весна. Вы уже догадались, что говорить мы будем о весне.Какая она весна?
2. Основная часть
В.: Ребята, давайте посмотрим на картинки и вспомним, какие изменения происходят в природе весной. (дети рассматривают корректурную таблицу № 1 по теме «Весна»)
Дидактическая игра «Приметы Весны»
Весной ярко светит, греет, припекает…?
Что птицы делают весной?
Какие цветы появляются первыми весной?
Кто просыпается весной?
Что на деревьях появляется в начале весны?
Что весной голубое, высокое, чистое?
Что весной бежит, журчит?
Упражнение: «Продолжи предложение»
Закончилась долгая, холодная… (зима);
Наступила тёплая, долгожданная… (весна);
Всё ярче светит весеннее… (солнышко);
Весной сугробы от солнечного тепла… (оседают, тают…);
Появляются первые… (проталины);
Бегут звонкие…(ручьи);
С крыш домов капают… (сосульки);
На деревьях набухают… (почки);
С тёплых краёв прилетают… (птицы);
Мы очень любим первые весенние… (цветы);
Первые весенние цветы это… (подснежники);
Весной на деревьях почки… (набухают);
Весной птицы вьют, строят, делают …(гнезда);
После зимы наступает … (весна);
Зима ушла, а весна - …(пришла);
Зима холодная, а весна - … (тёплая);
Ребята строят для скворцов… (скворечники);
Лед растаял, появились …(лужи)
Дидактическая игра: «Отгадай загадки, накрой фишками отгадки»
Пробиваюсь я в апреле -
Все поля позеленели!
Покрываю, как ковер,
Поле, луг и школьный двор (Трава)
В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка (Ручей)
Первым вылез из земли
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький (Подснежник)
Здесь на ветке чей-то дом,
Не дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло
Дом такой зовут...(Гнездо)
Хозяин лесной
просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой (Медведь)
Осенью летели к югу,
Чтоб не встретить злую вьюгу.
А весной снежок растаял,
И вернулись наши … (Стаи)
Что на веточках раскрылось.
И в апреле распустилось? (Листва, почки)
Голубые Зеркала
Туча наземь пролила.
Неглубоки, мелки.
Мелки как тарелки.
Не боятся стужи
Голубые …(Лужи.)
Снег в лесу, сугробов много
Но слышна синицы трель
С крыши прямо на дорогу
Звонко капает ……….(Капель)
Посмотрите-ка, ребята,
В небесах повисла вата -
К нам плывут издалека
В синем небе... (Облака)
Гнездышко из веток -
Для любимых деток.
Кто те детки-сорванцы?
Дружно просят есть... (Птенцы)
Хозяин лесной
Просыпается весной …(Медведь)
Физминутка «В группу к нам жук влетел»
В группу к нам жук влетел стоя, руки в стороны
Зажужжал и запел «ж-ж-ж» вниз жужжат
Вот направо полетел,
Каждый вправо посмотрел. поворот туловища
Вот налево полетел,
Каждый влево посмотрел.
Жук на нос хочет сесть, показывать
Не дадим ему присесть, отмахнуть ладошкой
Жук наш приземлился, сели-встали
Зажужжал и закружился
Жук – вот красивая ладошка кружится
Посиди на ней немножко.
Жук наверх полетел руки вверх
И на потолок присел
На носочки мы привстали, на носочках
Но жука мы не достали,
Хлопнем дружно
Хлоп-хлоп-хлоп хлопают в ладоши
Чтобы улететь он смог.
Дидактическая игра: «Объясни значение слов»
(рассмотрите картинки и объясните, значение слов)
Ручей – это…;
Скворечник – это…;
Капель – это…;
Подснежник – это…;
Почки – это…;
Проталина – это…;
Гнездо – это…;
Стая – это…
Насекомые – это…
Дидактическая игра «Составь предложение»
(учить самостоятельно, составлять рассказ на тему «Наступила весна», используя корректурную таблицу № 1, по теме «Весна»)
Дидактическая игра «Сравни и назови»
(дети рассматривают корректурную таблицу № 2 по теме «Весеннее солнышко»
воспитатель начинает фразу, а ребенок должны ее закончить).
Солнце желтое, как… (одуванчик, цыпленок, лимон)
Солнце круглое, как… (мячик, апельсин, колобок)
Солнце ласковое, как… (бабушка, мама)
Солнце веселое, как… (песенка, клоун, игра)
Солнце теплое, как …(печка, рукавички, шуба)
Солнце яркое, как… (лампочка, фонарь, звезда)
Солнце жаркое, как… (огонь, костер).
Физминутка
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна (потягивания-руки вверх)
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (вращения головой)
Наклонился взад-вперед, (наклоны вперед-назад)
Вот он по лесу идет.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки-
Для медведя витаминчик. (наклоны: правой рукой коснуться левой ступни,
Наконец медведь наелся потом наоборот)
И на бревнышке уселся. (Дети садятся)
В.: Весну издавна любил народ и называл её «весна – красна». О весне поэты слагали стихи, композиторы писали музыку, а художники изображали ее на своих картинах. И каждый художник видел её по-разному. Давайте рассмотрим картину А.Саврасова «Ранняя весна» и В.Бакшаева «Голубая весна».
(рассматривание таблицы № 3; «Весна в творчестве художников»)
Упражнение: «Подумай и ответь»
Какое время года изображено на картинах? Почему вы так решили?
На какой картине изображена ранняя весна?
На какой картине изображена поздняя весна?
Какая погода? Настроение картины?
Что можно сказать о красах картины?
Как бы вы назвали эти картины?
В.: Мы сейчас тоже поиграем, мы станем художниками и нарисуем весну. Сначала продумайте сюжет рисунка. Вспомним, какая она весна? Что можно изобразить? Теперь приступаем к работе, а музыка поможет вам почувствовать, как просыпается природа после зимних холодов. Послушайте, как музыка передает весеннее настроение, и попытайтесь отразить это на бумаге.
Дети приступают к работе. Тем, кто затрудняется, воспитатель помогает советом .
Итог:
В.: Ребята, сегодня мы с вами много говорили о весне, рассматривали картинки с признаками весны.
Что вы узнали о весне?
Молодцы, вы постарались и нарисовали отличные весенние картины, которым могут позавидовать великие художники. Рассмотреть работы детей, похвалить сказать, что все справились с таким сложным заданием. Предложить найти рисунок, где изображен ясный день, ранняя весна, поздняя весна и т. д.
На этом наше занятие окончено. Всем большое спасибо!
Литература:
Примерная основноя образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ. МОСКВА.», 2014
Н.В. Гавриш, Безсонова О.К. «Калейдоскоп інформаційно-ігрової творчості дітей. Методичні рекомендації щодо використання коректурних таблиць». К. Видавництво: Слово. 2012. 256 с.
Сучасне заняття в дошкільному закладі: навч.-метод. посіб. / за ред. Н. В. Гавриш; авт. кол.: Н. В. Гавриш, О. О. Ліннік, Н. В. Губанова. − Луганськ: Альма-матер, 2007. − 496 с.
Крашенинников Е.Е. Развитие познавательных способностей дошкольников 4-7 лет. ФГОС. Издатель - Мозаика-Синтез. Серия - Библиотека программы "От рождения до школы", 2014
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Для занятий с детьми 5-6 лет. ФГОС. Издатель - Мозаика-Синтез. Серия - Библиотека программы "От рождения до школы", 2014
Касаткина Е.И. Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ.//Управление ДОУ. - 2012.- №5.
«Мы» программа экологического образования детей/ Н,Н, Кондратьева и др. – 2-е изд., испр. И доп. – СПб: «Детство-пресс», 2001. – 240 с.
Николаева С.Н, Место игры в экологическом воспитании дошкольников: Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. – М.: Новая школа, 1996. – 48 с.
Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Мн.: «Асар» - 1999 – 128 с.: ил.
старшей группе.
Тема: «Весна»
Цель : Корректировать знания детей об изменениях в живой и неживой природе
весной; закрепить названия весенних месяцев, перелетных и зимующих птиц.
Воспитывать бережное отношение к природе, ко всему живому, что нас
окружает.
Учить детей активно участвовать в беседе, отвечать на поставленные вопросы.
Развивать память, мышление, воображение.
Продолжать приобщать детей к устному народному творчеству.
Оборудование : иллюстрации по теме «Весна»
Ход занятия.
I . Организационный момент . – Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, о каком времени года в ней говорится.
Тает снежок.
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает? (ответы детей)
Правильно, это бывает весной. Холодная зима прошла. Дни становятся длиннее.
Солнышко поднимается выше, оно греет сильнее. Послушайте еще одну загадку.
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет.
В лесу подснежник расцветет.
А это о каком времени года говорится в загадке? (ответы детей)
Да, в этой загадке тоже говорится о весне. Вот сегодня мы с вами и поговорим о
весне.
II. Основная часть .
Беседа по вопросам.
Когда наступает весна.
Какие приметы весны вы знаете?
Когда вы заметили первые приметы весны?
Какие это приметы?
Назовите весенние месяцы.
О весенних месяцах тоже есть загадки. Послушайте и отгадайте о каком месяце
идет речь.
Дует теплый южный ветер,
Солнышко все ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает.
Что за месяц? Кто узнает? (ответы детей - март)
Яростно река ревет
И разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся,
В небе жаворонка трель,
Кто же к нам пришел? (ответы детей - апрель)
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый снег оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это? (ответы детей - май)
Какая погода бывает весной?
Каких перелетных птиц вы знаете?
Какие птицы прилетают первыми?
Какие цветы расцветают первыми?
Динамическая пауза «Отгадай и присядь»
Встаньте около своих стульчиков. Сейчас я буду называть перелетных и
зимующих птиц, если вы услышите название зимующих птиц, то присядьте,
а если перелетной, то машите руками. (Воробей, соловей, ворона, голубь,
галка, дятел, сорока, ласточка, грач, журавль, цапля, снегирь, скворец и др.)
Рассматривание иллюстраций на тему Весна»
Предложить детям внимательно рассмотреть иллюстрации и сказать, где
изображена ранняя весна. По каким приметам они определили, перечислите
первые признаки весны. (Дети перечисляют первые приметы весны: тает снег,
тают сосульки, бегут ручьи, появляются проталины, распускается подснежник,
прилетают птицы, ледоход и т.д.)
Спросить у детей, знают ли они, что такое «проталина» (участок земли с
растаявшим снегом).
Отгадывание загадок о первых признаках весны.
Висит за окошком кулек ледяной.
Он полон капели и пахнет весной. /сосулька/
Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает. /подснежник/
Всех прилетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад – вперед по пашне вскачь,
А зовется птица … / грач /
Лежало одеяло мягкое, белое.
Солнце припекло – одеяло потекло. / снег /
На шесте дворец,
Во дворце – певец,
А зовут его … / скворец /
На ветках - плотные комочки,
В них дремлют клейкие листочки. / почки /
К маме – речке бегу
И молчать не могу.
Я ее сын родной,
А родился – весной. / ручей /
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой. / медведь /
III. Итог - О чем мы сегодня говорили?
Вы любите весну?
Кто знает стихи о весне? (Можно дать заранее детям выучить стихи)
К нам весна шагает быстрыми шагами
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны
Видно очень теплые ноги у весны. / И.Токмакова /
Долго шла весна тайком от ветров и стужи,
А сегодня – прямиком шлепает по лужам,
Гонит талые снега с гомоном и звоном,
Чтобы выстелить луга бархатом зеленым.
«Скоро, скоро быть теплу!» - эту новость первой
Барабанит по стеклу серой лапкой верба. / Я.Аким /
