Правила дорожного движения. Светофор.
Цели: познакомить с обозначением дорожных знаков. Сигналов светофора; учить рисовать сюжетную композицию; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора.Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением проезжей части, светофора, пешеходов, дорожные знаки, листы бумаги, краски.
Ход занятия.
1. Организационный момент.Приветствие. Сообщение темы занятия.
2. Беседа о значении правил дорожного движения.
Воспитатель. С каждым годом машин становится всё больше. Каждый день случаются аварии на дорогах. Как вы думаете, почему это происходит? (Ответы детей) Водители и пешеходы не всегда соблюдают правила дорожного движения. К чему это приводит? (Ответы детей.) Что мы должны знать и соблюдать, чтобы правильно переходить дорогу? (Ответы детей.)
Воспитатель показывает изображение светофора.
Вопросы:
Что это?
Зачем нужен светофор?
Что обозначает красный сигнал?
Что обозначает жёлтый сигнал?
Что обозначает зелёный сигнал светофора?
3. Чтение стихотворения М Дружининой.
Котик, здесь ты до сих пор?
Посмотри на светофор!
Видишь, свет зажёгся красный,
Значит, стой! Идти опасно!
И придётся подождать,
Хоть машин и не видать!
Жёлтый свет, когда горит,
Всем шофёрам говорит:
«Осторожнее, шофёры!
Свет другой зажжётся скоро!»
Утка крякнула: «Кря-кря!
Свет зелёный вижу я!
Ну-ка, дети, дружно, в ногу
Переёдём через дорогу!»
4. Упражнения.
Рифма.
-Ребята!- крикнула Алёна-
Скорей пойдём на свет ….(зелёный).
Смотрят на светофор
Пешеход и ….(шофер).
Выбери ответ.
Вопрос:
-Что должны делать пешеходы, когда горит красный свет?
1. Выбегать на мостовую.
2.Щёлкать друг друга по носу.
3. Спокойно стоять на тротуаре.
5. Рассказ о сигналах регулировщика.
Если нет светофора, то на перекрёстке можно увидеть постового полицейского-регулировщика. Он управляет движением, выполняя руками определённые движения. Если регулировщик поднял руку вверх, это означает «Внимание!» Когда руки регулировщика опущены, это означает «Движение запрещено». Если регулировщик указывает жезлом вперёд, можно идти. Рассмотрите иллюстрации и скажите, когда надо стоять, а когда- идти.
6.Ознакомление с пешеходным переходом.
Воспитатель. В некоторых местах дороги много поперечных белых линий пересекают улицу. Это «переход». Как ещё по-другому называют эти линии? (Зебра.)
Послушайте стихотворение и скажите: как правильно переходить дорогу.
Мы идём через дорогу.
Дорогу так перехожу:
Сначала влево погляжу
И, если нет машины,
Иду до середины.
Потом смотрю внимательно-
Направо обязательно-
И, если нет движения,
Вперёд! Без промедления!
Машина на обочине,
Фургон, сугроб большой
Мешают видеть очень мне:
Что там на мостовой?
Быть может, мчит сюда сейчас
На страшной скорости «КамАЗ»!
Дорогу здесь, мне ясно,
Переходить опасно!
Наш котёнок очень мал,
Но о многом он узнал.
И дорогу перейдёт
Только там, где переход!
-Где бы мне, -кричит, -найти
«Зебру», чтоб по ней идти?
7.Упражнение «Вставьте пропущенное слово».
Воспитатель. Послушайте, что советует полицейский, и вставьте пропущенные слова:
Дети! Переходить через …… надо спокойно. Нельзя выскакивать на проезжую …….. Как только загорится зелёный свет светофора, внимательно посмотрите по …….., проверьте, все ли машины уже остановились. При переходе через улицу нужно сначала ……. Налево, а на середине проезжей части – направо, чтобы видеть, далеко машины или близко.
Запомните правила: нельзя играть вблизи дорог, перебегать улицу перед близко идущими автомобилями, кататься на велосипеде на проезжей части дороги, перелезать через ограждение на дороге; обходить трамвай надо спереди, а автобус сзади.
8.Объяснение значений дорожных знаков.
- место стоянки
- пешеходный переход
- движение на велосипеде запрещено
- движение пешеходов запрещено
- дети (участок дороги вблизи детского учреждения)
- железнодорожный переезд без шлагбаума
9. Рисование по замыслу.
Воспитатель предлагает изобразить сюжетную композицию: дорогу с машинами и светофор или светофор и пешеходы у дороги. Для образца на доске вывешиваются иллюстрации по теме.
10. Слушание песни «Если был бы я машиной» (сл. С. Антоновой, муз. А Перескокова, Песни для детского сада).
Дети определяют темп музыки, высоту звуков, высказывают своё отношение к песне.
11.Итог занятия.
Используемая литература:
1. Комплексное занятие в ДОУ. Средняя группа. По программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Издательство «Учитель» 2010г.
Открытое занятие "Правила Дорожного Движения"
Цель: Совершенствовать знания детей о правилах дорожного движения.
Задачи:
- закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах
- систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении
- закрепить знания о наземном и воздушном транспорте
- развивать наблюдательность, и зрительную память
- воспитать взаимопомощь.
Методы и приемы: игровой, вопросы (в том числе проблемные) , поощрения, художественное слово.
Материал:
- картинки с изображением улицы и различных ситуаций на дороге
- картинки с изображением дорожных знаков
- макет «Светофора, дороги, улиц, школ, садов, больниц» .
Предварительная работа:
- проблемно-поисковая беседа: «Наши друзья на дороге»
- рассматривание картин о дорожных знаках о светофоре, транспорте.
Приветствие:
Здравствуй солнце!
Здравствуй небо!
Здравствуй вся моя земля!
Мы проснулись очень рано
И приветствуем тебя!
Здравствуйте, ребята!
Ребята, давайте подойдем к окну и посмотрим, что вы видите за окном?
Дети: дорогу, машины
В: Ребята, а как называется эта дорога?
Дети: эта дорога называется трассой.
В: Правильно ребята, эта дорога называется трассой, потому что эта главная дорога.
В: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в страну «Правил дорожного движения» .
Дети подходят к макету «Городок»
В: Давайте представим, что мы с вами гуляем по этой необычной стране. В этой большой красивой стране много улиц. По ним движутся много легковых и грузовых автомашин, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать правила дорожного движения, а запомнить их, нам поможет наш сегодняшний друг, который и пригласил нас в эту страну (показ макета «Светофор» ) . Для начала нужно отгадать загадку:
Три разноцветных круга,
Мигают друг за другом.
Светятся, моргают-
Людям помогают!
Дети: светофор
В: Правильно, а зачем он нужен, ребята?
Дети: Чтобы регулировать движение.
В: У светофора есть три сигнала огонька:
Красный свет – самый строгий, Стой! Дороги дальше нет, путь для всех закрыт!
Желтый свет – предупреждение, жди сигнала для движения;
Зеленый свет – говорит «Проходите, путь открыт!»
В: дети, на какой же сигнал светофора можно переходить дорогу?
Д: На зеленый свет
В: Молодцы, ребята! Давайте мы с вами поиграем в игру, она называется «Собери правильно светофор» . Мне нужен помощник, кто хочет мне помочь? Алиночка давай помоги мне, твоя задача правильно расставить по порядку все цвета светофора. Итак, начинаем!
(ребенок расставляет кружки в определенном порядке)
В: Посмотрите, ребята, правильно на сделала?
В: Правильно, садись! А еще светофор приготовил для всех загадки, У него есть помощники, называются они дорожные знаки. Вы слышали про них?
В: Где вы видели знаки ребята?
Д: Возле дорог, детских садов, школ.
В: Итак, первая загадка слушайте внимательно!
1. По полоскам черно-белым
Пешеход шагает смело,
Кто из вас ребята, знает
Знак о чем предупреждает?
Дай машине тихий ход-
Д: Пешеходный переход!
В: ребята, посмотрите нашего дорожного знака «Пешеходный переход» не хватает. Мне нужен помощник, кто поможет его найти.
(выходит ребенок выбирает соответствующий знак) .
В: Ребята, посмотрите правильно?
Зачем нужен этот знак Дисана?
(Он показывает нам, где можно переходить дорогу) .
В: Куда мы его поставим?
Д: рядом с пешеходной дорожкой
2. Ездят здесь одни машины
Грозно их мелькают шины
У тебя велосипед?
Значит стоп! Дороги нет!
Д: движение на велосипедах запрещено.
В: Посмотрите, знака «движение на велосипедах запрещено» не хватает! Кто поможет его найти? (выходит ребенок) .
В: Правильно ребята, посмотрите? а о чем говорит нам этот знак Дарина?
Этот знак нас предупреждает о том что, здесь ездить на велосипедах очень опасно.
3. В белом треугольнике
С окаёмкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно
Этот знак дорожный знают все на свете
Будьте осторожны,
На дороге –
В: Кто поможет его найти? (выходит один ребенок)
В:О чем нам говорит этот знак?
Ребенок: Этот знак обозначает «Осторожно дети» , Водитель издалека видит этот знак и сбавляет скорость, потому что в этом месте переходить дрогу могут дети.
В: А где обычно ставят такие знаки?
Д: Около школ, детских садов.
В: Еще ребята я хочу познакомить вас с этим знаком, этот знак называется «Пункт Первой Помощи» . Обычно этот знак ставят возле больниц, амбулаторий, поликлиник.
В: Вот видите, сколько помощников на дороге у светофора! А сейчас мы с вами представим что мы водители. Вы знаете кто это такие?
Д: Да, это те, кто сидят за рулем автомобиля.
Физминутка «Мы шоферы»
(дети должны показывать движения)
Качу, лечу во весь опор (дети шагают)
Я сам шофер (имитируют управление рулем)
Я сам мотор (круговые движения плечами)
Нажимаю на педаль (сгибают ногу в колене)
А машинка мчится вдаль (бег на месте)
В: Ребята, а какие виды транспорта вы знаете?
Д: Наземный, воздушный, водный.
В: А с каким видом транспорта мы с вами познакомились?
Д: С наземным транспортом.
В: Правильно ребята.
Беседа о пешеходной дорожке
Дети! Переходить через дорогу надо спокойно. Нельзя выскакивать на проезжую часть. Как только загорится зеленый свет светофора, внимательно посмотрите по сторонам, проверьте, все ли машины уже остановились. При переходе через улицу нужно сначала посмотреть на лево, а на середине проезжей части на право, чтобы видеть, далеко ли машины или близко.
Запомните правила: Нельзя играть вблизи дорог, перебегать улицу перед близко идущими автомобилями, кататься на велосипеде на проезжей части дороги, перелезать за ограждение на дороге; обходить автобус и троллейбус сзади.
В: А сейчас я проверю, как вы поняли, слушали ли вы меня внимательно? Мы с вами поиграем в игру «Пешеход и Дорога» .
Игра «Пешеход и дорога»
Релаксация
Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать, рисовать
Но не все пока умеют
Расслабляться отдыхать
Есть у нас игра такая
Очень легкая, простая
Замедляется движение,
И становится понятно
Расслабление приятно.
В: А теперь давайте, поиграем в заключительную игру «Можно или нет» !
Игра «Можно или нет»
Открытое занятие
Предметно-социальному
Окружению
в средней группе
На тему:
«Правила Дорожного Движения»
Воспитатель:
Евсеева Анжелика Мухамедовна
Тема занятия: Основы дорожной безопасности "Знания-жизнь".
Обучающие цели: повторить с учащимися правила дорожного движения, закрепить умение правильно переходить дорогу, знать сигналы светофора, сигналы регулировщика, дорожные знаки; развивать речь учащихся, внимание, память; расширять словарный запас по до-рожной лексике.
Развивающие цели:
формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды, воспитывать дисциплинированность в соблюдении Правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах; добиваться понимания, осознания и осмысления дорожных знаках.Воспитывающие цели:
воспитывать чувство товарищества, уважительное отношение к людям, правильное поведение в общественных местах, желание прийти на помощь.Оборудование:
ПК, мультимедийная презентация, грузовик (игрушка), мяч, выставка журнала «Золотой ключик», выставка детских работ, карточки с дорожными знаками, карточки красного, жёлтого, зелёного цвета, светофор.Ход мероприятия.
1. Организационный момент.
Здравствуйте дети и гости нашего мероприятия. Сегодня мы собрались с вами, чтобы снова поговорить о правилах безопасного поведения на дорогах.
Посмотрите – это же наш старый знакомый Вася. Что же за приключение ждёт его сегодня?
1 слайд.
2. Инсценировка.
Вася потягивается, зевает: «Ой, ну и отдохнул я». Смотрит удивлённо по сторонам: «А лето – то уже заканчивается! Пора в школу собираться. Пойду схожу в магазин и куплю школьные принадлежности»
По дороге Вася встретил своих
друзей Лелю и Толю. Они так обрадовались встрече, что стали обниматься и целоваться от радости.-
Привет, привет! Как я рад!-
А уж как я рад! - кричали малыши, перебивая друг друга.-
Давайте играть, - сказала Леля. - У меня есть мяч.-
Давайте, - согласился Вася, - а для школы я всё потом куплю.-
Посмотрите, кругом полно места для игры.Но Толя нахмурил брови и тихонько сказал:
-
Мне кажется, я сейчас вспомнил, что играть на проезжей части очень опасно.-
Да ты что, - ответила Леля, - посмотри, ну что в ней такого опасного?-
Может, не в ней, а в машинах опасность?Мимо проезжали машины, автобусы, большие грузовики, спешащие по своим делам.
-
Ой, ну что в них опасного! - не унималась Леля. - Едут они и едут, никого не трогают.-
Действительно, - согласился Вася, - давайте уже играть.Друзья подкинули мячик, и играначалась.
-
Кидай!- Давай мне!
- Быстрее! - слышались веселые голоса.
Ярко светило солнце, звонко пели птицы. Но вдруг мяч покатился на дорогу, раздался скрип тормозов... Бум! Бах! И все стихло. Вася, Леля и Толя стояли и с удивлением смотрели на то, что осталось от мячика. Он попал под колесо машины и лопнул.
Машины, недовольно ворча и рыча, стали разъезжаться по своим делам. Но из-за поворота показался строгий милиционер. Он спросил:
- Чей это мяч?
- Мой, - чуть не плача ответила Леля.
- И что же с ним случилось? - спросил милиционер.
-
Он лопнул, - сказала Леля и заплакала.
Но тут в разговор вмешался Вася.
- Это я предложил поиграть. Меня и наказывайте.
Так он решил защитить несчастную Лелю. У нее ведь и без того мячик лопнул.
- Пока наказывать я никого не буду, - ответил милиционер. - Но скажите мне, почему же произошло это несчастье?
- Я предупреждал, - сказал Толя, - опасно играть рядом с дорогой, но они меня не послушали.
-Я теперь понял, - сказал Вася. - Это действительно опасно! Лопнул только мячик, но под машину могли попасть и мы.
-
И, кроме того, могли пострадать машины и автобусы, а в них большое количество людей, - добавил милиционер.
Леля подняла большие заплаканные глаза и сказала:
- Я все поняла, простите нас, мы больше не будем.
- Мы так больше не будем, - в один голос отозвались Вася и Толя.
-А чтобы вы не забыли свое обещание и не допускали подобных ошибок, я приглашаю вас в свою школу. Она не простая... Это "Школа светофорных наук", - сказал милиционер.
Малыши с радостью согласились.
3. Объявление темы и цели мероприятия.
2 слайд.
Учитель: Я рада приветствовать вас, ребята, и наших гостей в Школе светофорных наук. Мы увидели, что беда может подстерегать нас повсюду. Чтобы этого не случилось помните о том, что:
За свою судьбу в ответе
Все: и взрослые, и дети.
Знать надо правила движенья
Как таблицу умноженья!
Учитель: Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на занятии?
Правильно, мы вспомним всё что знаем о правилах безопасного движения на дороге, поговорим о главных помощниках на дороге – светофоре и дорожных знаках. Я надеюсь, что Вася, Лёля и Толя будут внимательно нас слушать и запоминать.
Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Сегодня вам нужно быть очень внимательными.
4. Знакомство с дорожными знаками.
Дети читают стихотворения.
|
1 ученик: Бурлит в движении мостовая: |
2 ученик: Объяснить можно запросто, |
|
3 ученик: Где улицу надо тебе перейти |
4 ученик: На проезжей части, дети, |
|
5 ученик: Не висни на машине лучше – Стоп! Здесь проезжая дорога! |
6 ученик: Шум, движение, гул моторов. |
Учитель: Посмотрите перед нами улица. По ней движутся транспорт и пешеходы.
– Где движется транспорт? (По проезжей части)
– Как называется место пересечения улиц? (Перекрёсток)
– Что служит для движения пешеходов? (Тротуар)
– Как надо двигаться по тротуару? (Придерживаясь правой стоны)
– А можно ли пешеходам ходить по проезжей части? Почему?
А чтопомогаетбезопасно двигаться по улицекак транспорту, таки пешеходам?
Дорожные знаки и светофор.
А где устанавливают дорожные знаки?
Их устанавливают там, где этого требует обстановка, они дают много добрых советов, предупреждают об опасности.
–Нужно ли знать дорожные знаки?
- Безусловно, ведь некоторые из них адресованы только пешеходам. Но и для водителей тоже есть много знаков.
Учитель: А кем на дороге являемся мы?
Если ты идёшь по тротуару, то ты … (пешеход)
Если ты едешь в автобусе или машине, то ты…(пассажир)
Если ты едешь на велосипеде, то ты …(водитель)
Итак, мы можем быть как пешеходами, так и водителями, поэтому необходимо знать дорожные знаки.
3 слайд.
Учитель: Знаки бывают разные. Есть знакипредупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные, знаки сервиса.
Учитель: У каждого из вас есть набор дорожных знаков. Покажите мне их все, пожалуйста. Послушайте загадки о знаках и постарайтесь определить, показать и назвать знак о котором идёт речь.
Ученики читают загадки, а остальные отгадывают и показывают знак о котором идёт речь и называют его. (У каждого ребёнка набор знаков)
4 слайд.
Учитель: Правильно вы отгадали все знаки. Что у них общего? (Они круглые, красного цвета и они запрещающие.) Как вы думаете, почему запрещающие знаки красные? Что символизирует красный цвет?
5 слайд.
Учитель: У ребят есть ещё загадки.
Учитель: Что общего в этих знаках? (Они на треугольнике, красного цвета, предупреждающие)
Учитель: Продолжаем отгадывать загадки. Будьте внимательны.
6 слайд.
Учитель: Эти знаки называются предписывающие. Как вы понимаете это слово?
Как правильно двигаться, если вы идёте вдоль дороги,у которой нет тротуара?
(Двигаться по обочине навстречу транспорту.)
7 слайд.
Учитель: А эти знаки вам конечно знакомы. Расскажите, что они обозначают. А как называется эта группа знаков? Указательные.
8 слайд.
Учитель: А ещёна дорогах мы встречаем вот такие знаки. Они называются – Знаки сервиса.Как вы думаете, что они обозначают? Пункт первой медицинской помощи, пункт питания, место отдыха.
5. Закрепление.
9 слайд.
Учитель: Молодцы, ребята. Вы всё верно разгадали, правильно назвали все знаки. Но у меня для вас есть ещё одно задание. Представьте себе, что перед вами улица с оживлённым движением.
Город, в котором мы с тобой живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Учитель: Посмотрите внимательно на картинку: каких знаков не хватает? Найдите место расположения дорожных знаков.
6. Физкультминутка.
Игра на внимание: говорите только даи при этом встаньте,нет похлопайте в ладоши и помотайте головой. Слушайте внимательно!
Что хотите - говорите, в море сладкая вода? (Нет)
- Что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? (Да)
- Что хотите - говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет)
- Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет)
- Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да)
- Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет)
- Что хотите - говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет)
- Что хотите - говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да)
7. Кроссворд.
Учитель: А теперь, чтобы продолжить беседу, нам нужно отгадать кроссворд.
10 слайд.
Вопросы:
1.Знак, подаваемый транспортным средством или све-тофором.
2. Повреждение транспортного средства во время движения.
3. Разметка на дороге, обозначающая пешеходный переход.
4. Лицо, управляющее транспортным средством.
5. Человек, идущий пешком.
6. Твердое и гладкое покрытие дороги.
7. Боковая часть, край дороги.
8. Место, предназначенное и специально устроенное для передвижения с одной стороны улицы на другую.
Ответы на кроссворд:
1.Сигнал.3.Зебра.5.Пешеход.7.Обочина.
2.Авария.4.Водитель.6.Асфальт.8.Переход.
Учитель: Прочитайте ключевое слово : СВЕТОФОР.
8. Игра «Всё о светофоре».
11 слайд.
Учитель: Предлагаю сыграть вам в игру: «Всё о светофоре».
На экране вы видите кнопки с номерами. При нажатии любой кнопки появляется вопрос, связанный со светофором. Вы должны ответить на этот вопрос. А затем компьютер даст правильный ответ. Так мы сможем проверить ваши знания о светофоре.
1. Что такое светофор?
Светофор представляет собой прибор, который световыми сигналами разрешает или запрещает движение транспорта и пешеходов в определенном направлении.
2. Для чего светофор устанавливают и где?
Светофоры служат для регулирования дорожного движения, их устанавливают на перекрестках, пешеходных переходах и других местах оживленного движения.
3. Какие виды светофоров вам известны?
Светофоры бывают транспортные и пешеходные.
4. Как располагаются сигналы светофора?
Сигналы располагаются в нём в строгой последовательности: красный, жёлтый, зелёный.
5. Что нужно делать, если ты подошёл к дороге, а зелёный сигнал светофора начал моргать?
Если ты подходишь к дороге, а зелёный сигнал начал моргать, подожди, когда включится немигающий зелёный сигнал.
6 . Как выглядит светофор, предназначенный только для пешеходов?
Светофоры, предназначенные для пешеходов, имеют только две секции – красную и зелёную, с изображением красного неподвижного человечка – запрещающий сигнал, зелёного шагающего человечка – разрешающий движение.
7. Что обозначают сигналы светофора?
Красный – стой, жёлтый – внимание, зелёный – иди.
8. Какой перекресток называется регулируемым?
Где стоит светофор или регулировщик.
Регулировщик управляет движением, изменяя положение корпуса и выполняя (держа в правой руке жезл) определенные жесты.
Ученик-постовой демонстрирует жесты, а учитель поясняет их.
1. Регулировщик обращен к участникам движения грудью или спиной, руки вытянуты в стороны или опущены – движение запрещено. Такое положение соответствует красному сигналу светофора.
2. Регулировщик поднял жезл вверх – внимание. Можно считать, что на светофоре желтый сигнал.
3. Регулировщик обращен к участникам движения боком, руки вытянуты или опущены – разрешается движение. Такое положение соответствует зеленому сигналу светофора.
9. Как вы будете переходить дорогу, если светофора нет?
Если на участке дороги нет светофора, то переходить на другую сторону необходимо только в определённом месте – по пешеходному переходу. Прежде чем ступить на дорогу – осмотрись. Посмотри в обе стороны и, убедившись в безопасности, переходи дорогу, постоянно контролируя ситуацию.
Учитель: Молодцы! Вы верно ответили на все вопросы. Теперь я уверена, что вы всегда будете соблюдать правила дорожного движения.
9. Игра на внимание.
Учитель: А сейчас, ребята, я предлагаю поиграть. Я буду показывать сигналы светофора. Если красный – вы стоите на месте, желтый – хлопаете в ладоши, зеленый – ходьба на месте. Итак, внимание!
10. Рефлексия.
Учитель: Ну, что Вася, Лёля и Толя? Вам понравилось в нашей Школе светофорных наук? Вы узнали для себя что-то новое? А вы ребята?
12 слайд.
Учитель: Посмотрите, Кот Леопольд, Буратино и журнал «Золотой ключик» готовы вам оказать помощь в изучении ПДД. Много интересных статей, игр и сообщений по безопасному движению в рамках раздела «Безопасное колесо» вы уже изучили, и я думаю будетеещё изучать вместе с нашей любимой газетой «Золотой ключик».
Правил дорожных
На свете немало.
Все бы их выучить
Нам не мешало,
Лёля
Но основное из правил движенья
Знать, как таблицу
Должны умноженья:
Толя
«На мостовой - не играть, не кататься,
Если хотите здоровым остаться!»
Учитель: Вот и подошло к концу занятие в «Школе светофорных наук». Понравилось оно вам? А чтобы вы не забывали, как важно соблюдать правила дорожного движения, в подарок вам я приготовила маленькие светофорчики с пожеланием (или памятка для учащихся по ПДД): «Знай правила движения как таблицу умножения!»
Спасибо вам за работу.
Классный час "Правила дорожного движения помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда!"
Цели:
познакомить с историей возникновения дорожных правил;
повторить правила уличного движения для пешеходов, дорожные знаки;
развивать умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Подготовительная работа: чтение книг, посвящённых правилам дорожного движения, выучивание стихотворений по данной теме, подготовка сообщений по истории появления правил дорожного движения, подготовка сценок для инсценирования, оформление класса, изготовление «светофорчиков», составление презентации.
Оформление: интерактивная доска, плакаты, рисунки детей по правилам дорожного движения, модель светофора, дорожные знаки, модель дороги.
Ход проведения классного часа.
1. Вступительное слово учителя.
Инсценирование отрывка из книги «Азбука пешеходов».
Учитель . «Все люди, и большие и маленькие, как только выйдут из дома на улицу. Сразу становятся пешеходами. Легко ли быть пешеходом?
Ученик . Чего легче! Шагнул левой ногой, шагнул правой, левой-правой, левой-правой. Только и всего.
Учитель . Шагать и в самом деле не трудно. По комнате, по парку, по лесной тропинке. Но улица не парк, а шоссе – не тропинка.
Настоящий пешеход – это тот, кто спокойно идёт по шумному городу и по тихой дороге, кто не шарахается от автомобилей, мотоциклов и автобусов. Настоящий пешеход и сам никогда не мешает машинам и сам под машину никогда не попадёт. А как всему этому научиться?
Машины ездят по строгим правилам. Каждый водитель знает эти правила назубок. Шофёры учатся в автомобильных школах, ходят на уроки, сдают экзамены: всё ли запоминают?
Для пешеходов есть тоже правила. Если не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом». Я приглашаю вас на занятие в Школу пешехода, где познакомимся с историей дороги и повторим правила пешеходов. (Приложение 1 , слайд №1)
2. Ход проведения классного часа. Занятие в школе пешеходов.
1) История появления и развития дороги .
Учитель. Отгадайте, что это?
Начало – нота, потом оленя украшение.
А вместе – место оживлённого движения. (дорога)
Учитель. Дорога – искусственное сооружение, специально приспособленное для движения транспортных средств и пешеходов. Но как она появилась?
Сообщения учеников .
Было это очень давно. Люди жили тогда в непроходимых лесах. Разводили скот, охотились, собирали мёд, ловили рыбу. Трудно было пробираться сквозь дремучие леса, но это было необходимо. И люди стали прорубать в лесах проходы. Их стали называть «путинами».
Путины соединяли между собой населённые пункты, их стали называть дорогами. Много дорог в нашей стране. Проехать по всем – это всё равно, что два раза совершить путешествие на Луну и обратно.
Учитель . Как вы думаете, какое главное качество дороги? (мнения детей)
Учитель . Это ширина и покрытие. Нам очень нравится, когда дорога широкая и ровная. Но какая она была раньше?
Сообщения детей. (Слайд №2)
Когда-то давным-давно, когда ещё и в помине не было никаких машин и единственным средством передвижения были конные упряжки, чтобы прохожие и кареты не вязли в грязи дороги стали покрывать твёрдым покрытием. В России первые дороги были сделаны из круглых, уложенных рядами брёвен. Представляете, как на этой дороге трясло?
Главные московские улицы было решено замостить камнем в 1692 году. По царскому указу в город никого не пропускали, пока не сдадут страже три камня, не меньше гусиного яйца.
Первая дорога в России появилась в 1722 году (почти триста лет назад). По приказу царя Петра I её проложили между Москвой и Петербургом. Дорогу покрыли гравием.
Учитель. Сейчас дороги покрывают асфальтом. Но почему иногда в наше время дороги называют «мостовая»? (ответы детей) (Слайд № 3)
Учитель. Бегут дороги от города к городу, от посёлка к посёлку. Бегут по равнинам, пересекают реки, пробираются сквозь дремучие леса, вьются по склонам гор, словно паутиной покрывают землю. Подойдёт дорога к городу, расступятся перед ней дома с широкими улицами.
(Слайд №4)Рассмотреть улицы города, части дороги.
Учитель . Все дороги состоят из двух частей: проезжей части и тротуара.
Сообщения детей. (Слайд №5)
Раньше на улицах не было тротуаров. С каждым годом становилось всё больше и больше экипажей, и росло число несчастных случаев. В 1782 году в Париже построили новое здание театра. По улицам двигалось большое количество карет и пешеходов. Кареты сталкивали, давили людей. И люди вместо театра попадали в больницу.
Тогда городские власти разделили дорогу между каретами и пешеходами. Люди стали ходить по тротуару, а чтобы на тротуар не заезжали экипажи или сани, его приподняли над проезжей частью.
Учитель. (Слайд №6) Тротуар – в переводе с французского обозначает «дорога для пешеходов». Сейчас тротуары есть во всех городах и деревнях. Эта часть улицы безраздельно принадлежит людям. На оживлённых улицах тротуары отделяют от проезжей части яркими ограждениями. Тротуары устраивают выше, чем проезжую часть, для того, чтобы в дождь с них быстрее стекала вода, чтобы машины случайно не заезжали на тротуар и не задевали прохожих, чтобы обезопасить пешеходов, оградить их от транспорта. В наше время трудно представить, что можно обойтись без тротуара.
Обобщение. (Слайд №7)
2) Инсценирование ситуаций. (группы детей показывают сценки, а учащиеся исправляют ситуации).
Учитель . Представим, что наш класс – это улица. Вот тротуар, вот проезжая часть, а по тротуару идут ребята.
Сценка №1. Дети идут весёлой компанией, громко разговаривают и размахивают руками.
Сценка №2. Мальчики играют на тротуаре в мяч.
Сценка №3. Одна девочка, идя по тротуару, прыгает через прыгалку, а другая балансирует на краю тротуара.
Учитель . (делает вывод) Какие правила надо помнить, если вы идёте по тротуару? (ответы детей)
3) История светофора.
Учитель. Как видите из истории дороги, ещё в далёкой древности возникла необходимость разделить дорогу на две части. Но как же теперь можно перейти с одной стороны улицы на другую? Как перейти мостовую? Необходим командир, который будет останавливать машины, и пропускать пешеходов. И тогда
Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трёхглазое на одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути.
Помогает улицу людям перейти.
Что это за «чучело трёхглазое»? (ответы детей)
Учитель. Раньше он назывался «семафор», в переводе с греческого языка – это значит носитель света.
Сообщения детей. (Слайд №8)
Свое происхождение светофоры ведут от семафоров, которые применялись на железных дорогах и имели два цвета – красный и зелёный. Такой семафор более ста лет назад был установлен на улицах Лондона. Но, чтобы не было столкновений, нужен был какой-то промежуток времени между зелёными и красными сигналами. И тогда люди придумали жёлтый цвет.
В нашей стране первый светофор появился на улицах Москвы в 1929 году. Он представлял собой круг, разделённый на три сектора: красный, жёлтый и зелёный. По кругу, как по циферблату часов, двигалась стрелка. Управлял таким светофором специально представленный к нему регулировщик. Но уже несколько лет такой светофор заменили на электрический, который действует и сегодня.
Учитель. (Слайд №9) Какие вы знаете светофоры? (ответы детей: автомобильный, пешеходный, со звуковыми сигналами)
Учитель. А кто знает, почему были выбраны именно такие цвета?
Красный - цвет опасности. Он хорошо виден и днём, и ночью, и в туман и в дождь.
Зелёный цвет – резко отличается от красного. Их невозможно перепутать.
Жёлтый цвет – промежуточный, он призывает быть внимательным.
Ученик, используя модель светофора читает отрывки из стихотворений.
Он и вежливый и строгий,
Он известен на весь мир.
Он на улице широкой
Самый главный командир.
У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня!
Он по очереди ими
Смотрит сверху на меня.
Если красный свет горит –
Значит, путь тебе закрыт!
Если жёлтый свет горит –
«Приготовься!» - говорит.
А зелёный свет горит –
Путь вперёд тебе открыт!
Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И подскажут и помогут
Говорящие цвета.
Работа светофоров (Слайд №10)
Игра «Светофор»: красный - стой, жёлтый – хлопай в ладоши, зелёный – иди.
4). Дорожные знаки.
Учитель. (Слайд №11) Но не только светофор нам помогает перейти дорогу.
Очень нужен он в пути,
Где дорогу перейти?
Он расскажет «что» и «как»,
Звать его ….. дорожный знак.
Иди через улицу там пешеход,
где знаком указан тебе …. Переход
Этот знак такого рода -
он на страже пешехода.
Переходим дружно вместе
мы дорогу в этом месте. (пешеходный переход)
Если ты поставил ногу
На проезжую дорогу,
Обрати вниманье, друг:
Знак дорожный – красный круг,
Человек, идущий в чёрном,
Красной чёрточкой зачёркнут.
И дорога вроде, но здесь ходить запрещено!
(знак «Пешеходное движение запрещено»)
Учитель . Где устанавливается такой знак?
Что за зебра посередь дороги
Каждый раз ложится нам под ноги?
Чтоб в больницу вдруг не угодить,
нужно лишь по ней переходить.
Отгадаешь, значит, ты готов в поход,
Это пешеходный ….. (переход)
Чтоб мостовую перейти.
Взгляни налево, нет машины?
Тогда шагай до середины.
Потом налево погляди,
Машины нет – переходи!
Ролевая игра: «Как мы переходим улицу?» (дети показывают работу светофоров, а водители и пешеходы выполняют установленные правила)
5) Анализ ситуаций по картинкам.
Учитель. Правильно ли поступили ребята? (разбор ситуаций по картинкам – слайды №12, 13, 14)
6) Тест-опрос по правилам пешеходов.
Учитель. Ведь мы с вами проводим занятие не в простой школе, а в школе пешеходов. Проведём «экзамен». Приготовили свои «светофоры». Если вы со мной согласны, то покажите зелёный свет, если нет – красный.
По тротуару надо идти, придерживаясь правой стороны.
На жёлтый сигнал светофора можно переходить проезжую часть улицы, так как транспорт стоит.
Если горит красный сигнал светофора. А машина далеко, то можно быстро перебежать дорогу.
При переходе дороги можно разговаривать.
Если я вижу медленно едущий транспорт, то смело перебегу дорогу.
Даже если транспорт движется медленно, всё равно буду ждать, пока он проедет.
Я перейду дорогу только в том случае, если загорелся ….(покажите цвет сигнала)
3. Итог занятия. (Слайд №15)
Учитель . Давайте подведём итог занятия в Школе пешехода.
Почему появились правила дорожного движения?
Что нужно, чтобы стать настоящим пешеходом?
Для чего нужно быть настоящим пешеходом?
Что главное вы сегодня поняли в школе пешеходов?
Выходя на улицу,
Приготовь заранее
Вежливость и сдержанность,
А главное – внимание.
Шагая осторожно,
За улицей следи
И только там, где можно
Её переходи!
Нельзя ходить зевая!
Нельзя считать ворон!
На дороге – все молчок!
Рот закрыли на замок!
На дороге – это ясно:
Разговаривать опасно!
Надеюсь, что вы всегда будете помнить правила пешеходов и будете всегда их выполнять.
До свидания. Жду вас на следующее занятие в Школе пешехода.
