Календарное планирование во второй младшей группе на апрель. Календарный план на октябрь во второй младшей группе Календарное планирование на октябрь 2 младшая группа

Татьяна коновалова
Календарное планирование во второй младшей группе на апрель.

АПРЕЛЬ

ПОНЕДЕЛЬНИК 1 04 13г.

Прием и осмотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» развивать разговорную речь ребенка. В К Г Н- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Труд - продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «Надувайся пузырь» «Кто это?» «У медведя вобору»

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Тема : «Зайчик»

(Комарова ст. 75)

Цель : Учить делить пластилин на нужное количество частей, при лепке туловища и головы пользоваться приёмом раскатывания пластилина кругообразными движениями между ладонями. При лепке ушей – приёмами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Воспитывать творчество, инициативу.

Слов раб. уши, туловище, голова.

МУЗЫКАЛЬНОЕ.

ПРОГУЛКА : Кап, кап, я капель

У меня в апреле

На весенней тропе

Капельки поспели.

Наблюдение за дождиком, какой дождик? (сильный теплый, куда падают капли? Что он оставляет на дорожке? Хорошо когда идет дождь или плохо? Почему? –учить определять силу дождя и его последствие. П/И «Солнышко и дождик» «Серый заинька» «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С \Р И «Напоем мишку чаем» продолжать учить играть с товарищами дружно,уметь договариваться о ролях. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно.

ВЕЧЕР «Солнышко и Дождик» доставить детям радость. П/И «Кто быстрей» «Магазин игрушек» «Гуси лебеди»

ВТОРНИК 2 04 13г

П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. П/И «Кто быстрей» -учить элемента эстафеты. Д/И «Назови предмет по описанию» «Дотронься до…»

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Тема :

Заучивание стихотворения «Травка зеленеет» А. Плещеев. Дидактическое упражнение «Когда это бывает» .

(Затулина-111 Гербова-70)

Цель : Учить детей запоминать короткое стихотворение, читать его с естественной интонацией. Закрепить умение детей отвечать на вопросы простыми предложениями. Развивать наблюдательность, внимание, память. Воспитывать интерес к природе.

Слов раб. зеленеет

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.

ПРОГУЛКА : У котенка шерстка гладка

И она наверно сладкая,

Потому что Васька рыжий

Часто-часто шерстку лижет.

Наблюдение за котом который гуляет по площадке. Какая шерстка у котенка? Какие у него глазки? А что есть у котенка на голове? А что есть на мордочке у котенка? Вы знаете, чем нужно кормить котенка? Чем покрыто его тело? Как вы думаете, у котенка шерстка действительно сладкая? –формировать правильно обращаться с животными. П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «У медведя во бору» -учить четко проговаривать слова по тексту. Д/И «Одежда и Овощи» (зеленый, коричневый, синий)

ВЕЧЕР :

«Сказка о глупом мышонке» «Парикмахерская» группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разгова СРЕДА 3 04 13г.

Прием и осмотр детей. Беседа «Как зовут твоих близких» -закрепить имена мам, пап, дедушек, сестер,В К ГН- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. П/И «Наседка и цыплята» «Мыши и кот» «Подбери по цвету» «Пых» и сопереживать героям.

ПОЗНАНИЕ. (Позина стр 35)

Прог сод. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах три. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры. Воспитывать усидчивость.

Слов раб. круг, квадрат.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.

ПРОГУЛКА. Солнышко колоколнышко

Ты пораньше взойди

Нас пораньше разбуди

П/И «Птички летают» -развивать физические данные ребенка. П/И «По ровненькой дорожке» .Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов,сделанные из различных материалов. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Му-Му, пи-пи)

Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности . Чтение стиха «Ласточка примчалась) «Найди свое место» «Сбей кеглю» «Солнышко и дождик» «МАГАЗИН» научить детей умение составлять короткий рассказ о предмете, закреплять знание о свойствах материалов из которых сделаны игрушки. Побеседовать с родителями Ани и Кати З как надо одевать ребенка в группе ?

П. Д. Д. «Найди свой автомобиль» .

Цель : Закрепить знания разных видов транспорта, действовать по сигналу.

ЧЕТВЕРГ 4 04

Прием и осмотр детей. Беседа «О времени года» , какое было утро? Как одеты люди? Что изменилось в природе? Учить детей называть признаки весны, отвечать на вопросы полными предложениями. П/И «Птичка раз, птичка два!» упражнять детей выполнении движений, учить счету. П/И «солнышко и дождик» развивать ловкость. Д\И «Какой?» закрепить цвета с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам.

ПОЗНАНИЕ. (Дыбина ст 34)

ТЕМА : Тарелочки из глины.

Прог. содер. Познакомить детей со свойствами глины со структурой ее поверхности. Закрепить свойства песка. Воспитывать аккуратность в обращении с природными компонентами.

Слов раб. глина, песок,сыпучий.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.

ПРОГУЛКА : Одуванчик,одуванчик

Желтый сарафанчик

Подрастет нарядиться

В беленькое платьице

Наблюдение за одуванчиком, да ребята солнышко пригрело землю, разбудила зеленую травку, а вместе с зеленой травкой показались на свет и желтые цветы –одуванчик. Открыли они глазки,подняли головки, смотрят на солнышко улыбаются. Солнышко желтое и одуванчик желтый, у солнышка есть лучики и у одуванчика. Срываем цветок рассматриваем стебель, головка, а листики остались в траве. Д/И «Найди самый крупный одуванчик» , длинный стебелек… П/И «Солнечные зайчики» развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Труд на участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. В конце прогулке разрешить детям сорвать по одному одуванчику и подарить няни. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п,в группе –разговаривать в пол голоса.

КРУЖОК. «Отчего и почему»

Тема Семена однолетних цветов и подготовка к их посеву»

Цель Познакомить с семенами однолетних цветов. Учить детей сажать их в грунт,определять их всхожесть. Закрепить умение наблюдать за растениями. Воспитывать желание получить результат.

ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом. П/И «КТО БЫСТРЕЙ» «В гостях у Мишке» продолжать учить играть вместе с друзьями дружно развивать несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать Пятница5 04

УТРО :

Прием и осмотр детей. Беседа «О птицах,» Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета их окраска? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –продолжать учить есть аккуратно, не торопясь, пользоваться салфеткой после приема пищи. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» «Что хорошо что плохо»

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Аппликация

ТЕМА; СКВОРЕЧНИК (Комарова стр 76)

Прог сод. Учить детей изображать в аппликации предметы состоящие из нескольких частей Закрепить определять форму частей, и цвета. Воспитывать аккуратность в работе.

Слов раб; круг, прямоугольник.

МУЗЫКАЛЬНОЕ.

ПРОГУЛКА. Воробей с березы

На дорогу прыг

Больше нет морозов

Чик - чирик. !

Обращаю внимание на то что солнышко греет все теплей на земле лужи, напоминаю что в лужи становиться нельзя, а на кустах много собралось воробушков, они громко чирикаю, перелетают с кустика на кустик, о чем -то говорят, радуются весне солнышку, решают дети. Давайте угостим их. (в кормушку сыпем крошки хлеба) наблюдаем как они клюют. Вспоминаем каких знаем птиц, отмечаем особенности их поведения. П/И «Веселый воробей» (Теплюк стр 115) учить детей выполнять действия согласно указанием взрослого. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П/И «У медведя вобору» проговаривать четко слова. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Викой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.

Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» «Сравни» «Парикмахерская» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования –развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата.

ПОНЕДЕЛЬНИК 8. 04 13г.

Прием и осмотр детей. Беседа развивать разговорную речь ребенка. В К ГН- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «По ровненькой дорожке» - развивать координацию движений. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Тема : «Цыплята гуляют» .

(Комарова стр. 82)

Цель : Учить лепить предмет состоящий из несколько частей, передовая форму и величину частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвост,умение крепко скреплять части плотно прижимая их друг к другу. Воспитывать творчество, инициативу.

Слов раб. клюв, туловище, голова.

Инд раб. с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ.

ПРОГУЛКА.

«Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С\ Р И «Напоем мишку чаем»

ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Разбудим мишку» «Кто быстрей» развивать умение играть в игры эстафеты. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Магазин игрушек» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересное занятие.

ВТОРНИК 9 . 04.

Прием и осмотр детей. Беседа по картинкам –учить составлять небольшие рассказы.

П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К Г Н- продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой,закатывать рукава. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.

КОММУНИКАЦИЯ.

Тема :

Звуковая культура речи : звук «Ф»

Цель : Учить детей отвечать и правильно произносить изолирующий звук (ф) и Закрепить звукоподражательные слова с этим звуком. Воспитывать желание проговаривать слова правил

Слов. раб. фук, фок, фэк!

Инд раб. побуждать малоактивных детей.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ,

ПРОГУЛКА : Я по травке на лугу

В белых тапочках бегу

ОЙ, трава щекочется

Мне смеяться хочется.

Наблюдение за травой на лугу. Луг стал зелёный Почему? Как греет солнце? Как одеты люди? Учить детей делать несложные умозаключения. П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей.

ВЕЧЕР :

Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки

СРЕДА 10. 04.

Прием и осмотр детей. Беседа «Назови где живешь» «Наседка и цыплята» про должать развивать умение согласовывать свои движения. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых»

ПОЗНАНИЕ. (Позина стр. 36 Колесникова стр. 40)

Про. сод. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; Закрепить умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех, сравнивать два предмета по размеру. Воспитывать усидчивость.

Слов раб. большой, маленький.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРА.

ПРОГУЛКА. А уж ясно солнышко

припекло,припекло

И повсюду золото

Разлило, разлило

Наблюдение за ранней весной, обращаю внимание на солнышко оно яркое, солнце греет все сильней и сильней. Покажите ладошки солнышку, что вы чувствуете? А теперь потрогайте,ствол дерева он тоже теплый это все солнышко трудится, зовет весну. Весна идет тепло несет. Посмотрите, какого цвета небо, оно синее-синее, и белые облака они плывут, не торопятся, любуются сверху на детишек. Весна идет.

П/И «По ровненькой дорожке» (Му-Му, пи-пи) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения –продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.

Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, (расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи аккуратно) . Чтение стиха Где чей дом? (стр. 135 С Н Теплюк) воспитывать любовь к поэзии. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать ловкость у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «Магазин игрушек» группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки

П. Д. Д. Тема : Наблюдение за игрой старших детей, принять участие в игре в роли пешеходов.

Цель : Познакомить детей с тем, что дорогу можно переходить по полосатым дорожкам.

ЧЕТВЕРГ 11. 04.

Прием и осмотр детей. Беседа «КАК зовут твоих родителей» «Птичка раз, птичка два!» «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи.

ПОЗНАНИЕ.

Тема «Прогулка по весеннему лесу»

Прог сод. Учить детей с характерными особенностями весенний погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Слов раб. под берёзой, хвоя белка.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.

ПРОГУЛКА : Чик- чирик на дорожку прыг

Клюй не робей

Кто это (воробей)

Наблюдение за птицами на участке закрепить части тела, чем покрыто тело? Как передвигаются они? Чем питаются? Какую пользу приносят людям? Развивать наблюдательность. П/ И «Весёлый воробей» (Теплюк стр 115) «Солнечные зайчики» (Теплюк стр 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» группе –разговаривать в пол голоса.

КРУЖОК. «Отчего и почему»

Тема «Наблюдение за пеларгонией выращивание из черенков» .

Цель. Учить детей проводить опыты с помощью взрослых. Закрепить умение наблюдать за опытами и зарисовывать в дневнике наблюдения что изменилось в росте пеларгонии. Воспитывать желание получить результат.

Задание домой; провести опыт по плавлению сахара и его отвердеванию.

«Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы закрашивание с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно, развивать несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно,находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.

ПЯТНИЦА 12.04.

УТРО :

Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» «Когда это бывает» «Воробушки и автомобиль» «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.

ТЕМА; «Разноцветные платочки сушатся» (Комарова стр. 76)

Прог сод. Учить детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении сверху вниз не заходя за линии. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Слов раб; квадрат.

Инд раб; с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00

П/И «По ровненькой дорожке»

Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» учить самостоятельно организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Сравни» учить сравнивать и находить отличие. С/Р И «Парикмахерская»

О. Б. Ж. Как вести себя дома когда один дома.

Цель. Учить детей вести себя дома спокойно, не трогать опасные предметы для жизни.

АПРЕЛЬ

ПОНЕДЕЛЬНИК 15.04

Прием и осмотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» развивать разговорную речь ребенка. В К Г Н- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть не торопясь. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «Солнышко и дождик» - быстро реагировать на сигнал. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. (конструирование)

Тема : «

Инд раб. с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ.

ПРОГУЛКА. Утром раньше всех встает

Все дорожки подметет.

Наблюдение за работай дворника, какими орудиями труда он пользуется, для чего он подметает все дорожки? Как мы можем ему помочь? П/И «Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить свойства предмета (деревянный, стеклянный, железный пластмассовый) с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С\ Р И «Напоем мишку чаем» продолжать учить играть с товарищами дружно, уметь договариваться о ролях. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно.

Игры с пальчиками -развивать мелкую моторику руки.

ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Воробушки и автомобиль» учить действовать по сигналу и соблюдать правила игры. П/И «Кто быстрей» развивать умение играть в игры эстафеты. П/И «Найди свой цвет» закреплять цвета. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Магазин игрушек» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересное занятие.

ВТОРНИК 16 .04

Прием и осмотр детей. Беседа «Назови одним словом» учить классифицировать предметы, овощи и фрукты. П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предметы по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К Г Н- продолжать учить пользоваться салфеткой после приема пищи, правильно пользоваться столовыми приборами. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.

Продолжать учить выполнять трудовые поручения,подготовить столы для занятий.

Художественная литература.

Тема : «Чтение и драматизация русской народной песенки Курочка Рябушечка»

Про. сод Продолжать учить детей рассматривать картину и рассказывать о том,что на ней изображено. Познакомить детей с русской народной песенкой курочка Рябушечка. Воспитывать интерес к русским народным песням.

Слов. раб. Рябушечка, разные, цыплята.

Инд раб. побуждать малоактивных детей.

ПРОГУЛКА : Наблюдение за транспортом, который находиться рядом с дет/садом отметить части автомобиля, закрепить вид транспорта и его предназначение. Чтобы было если небыло транспорта? П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей.

ВЕЧЕР :

Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна, а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка об умном мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разговаривали в пол голоса.

СРЕДА 17.04

Прием и осмотр детей. Беседа «Назови где живешь» закрепить домашний адрес и город в каком ты живешь. В К Г Н- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. П/И «Наседка и цыплята» про должать развивать умение согласовывать свои движения. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых» воспитывать умение слушать сказки и сопереживать героям. Учить готовить столы к занятиям. Воспитывать трудолюбие.

ПОЗНАНИЕ (Позина стр. 37 Колесникова стр. 40)

Прог сод. Учить различать определенное количество движений и называть их словами один много. Закрепить умение различать пространственное направления от себя, обозначать их словами впереди –сзади, вверху –внизу, слева –справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы . Воспитывать усидчивость.

Слов раб. слева –справа. один, много.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРА. 9.30

ПРОГУЛКА. Туча, туча, помолчи.

Ты над нами не рычи!

Мы тебя не боимся!

Наблюдение за дождиком. Как радостно барабанит дождь по крыши, капли прыгают по дорожке, как на воде получаются пузыри. Дождик поливает все вокруг, хоть и дождь? а тепло. Вот и дождь прошел, и солнышко раздвинула тучи. Д /И «Кто напился? Кто умылся?» - подходим к дереву, цветам, травке, и спрашиваем.

П /И «Солнышко и дождик» быстро реагировать на сигнал. Д /И «Что это? Учить называть овощи и фрукты. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Бам,БАМ,тук -тук, кап-кап) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения – продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.

Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно расчесываться и привадить себя в порядок.. Чтение стиха Где чей дом? (стр. 135 С. Н. Теплюк) воспитывать любовь к поэзии. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать глазомер у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «В гостях у Кати» продолжать учить детей называть чайные приборы, закреплять правила поведения в гостях. Побеседовать с родителями Виталика, Никиты. как надо одевать ребенка в группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки

Тема :

ЧЕТВЕРГ 18 04

Прием и осмотр детей. Беседа «КАК зовут твоих родителей» , закрепить с детьми имена родителей и кто проживает с ними в одном доме. П /И «Птичка раз, птичка два!» упражнять детей выполнении движений, учить счету. Д\ И «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно, пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи.

ПОЗНАНИЕ.

ТЕМА. Няня моет посуду.

Прог. сод. Учить детей с трудом работников дошкольного учреждения –помощников воспитателей, обращаться к ним на «вы» показать отношение взрослого к труду. Закреплять умение называть их по имени, отчеству. Воспитывать уважения к помощнику воспитателя, к труду.

Слов раб. моет посуду, кормит, пылесосит ковры.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.

ПРОГУЛКА.

«Где моя мама?» -повторить ,как зовут мам у разных звериных детенышей, как они созывают своих детей, учить слушать звуки без опоры на зрительный образ. (Теплюк стр. 86) . П/ И «Весёлый воробей» (Теплюк стр. 115) учить детей выполнять движения по тексту. П/И «Солнечные зайчики» (Теплюк стр. 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Трудна участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п,в группе –разговаривать в пол голоса.

КРУЖОК. «Отчего и почему»

Тема «Нагревание и охлаждение.

Цель Формировать представление о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании. Закрепить с детьми домашние задание.

ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно следить за своим внешним видом П/И «Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы лепки с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.

ПЯТНИЦА 19.04.

УТРО :

Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» Как одеты люди? Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета весна? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. Д /И. «Когда это бывает» закрепить приметы весны. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом. Труд- покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живому объекту. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Рисование 9.30

ТЕМА; «Скворечник» (Комарова стр. 78)

Прог. сод. Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга,прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Слов раб; скворечник.

Инд раб; с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00

ПРОГУЛКА. «Расскажи, мотылек,

Чем живешь ты дружок?

Как тебе не устать

День – деньской все порхать?

Наблюдение за насекомыми. Какие насекомые появились, рассмотреть части тела, что они делают весной? Воспитывать доброжелательное отношение к ним.

П/И «По ровненькой дорожке» соблюдать правила игры. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П,/ И, Цыплята» учить детей выполнять имитационные движения, подрожать голосовым реакциям птиц. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Викой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.

Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» учить детей соблюдать правила игры. «День ночь» учить самостоятельно, организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Наоборот» учить называть противоположные слова. С/Р «На приеме у врача» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования –развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата. Чтение детям сказки по желанию воспитывать любовь к произведениям. Попросить Логвиненко папу чтобы сделал шкафчики.

АПРЕЛЬ

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.04

Прием и осмотр детей. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» развивать разговорную речь ребенка. В К ГН- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами пережевывать пищу с закрытым ртом. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «По ровненькой дорожке» - развивать координацию движений. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Тема : «Миски трех медведей»

(Комарова стр. 79)

Цель : Учить лепить мисочки разного размера,используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев. Воспитывать творчество, инициативу аккуратность в работе.

Слов раб. большая поменьше и маленькая.

Инд раб. с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00

ПРОГУЛКА.

Наблюдение за клумбами и травой,рассматривание строение цветка и травки. Учить сравнивать растения и находить отличие и сходство. П/И «Медведь и пчелы» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно. С/ Р И «Водитель» учить детей играть дружно с товарищами, делиться игрушками.

ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Разбудим мишку» учить проговаривать четко слова и соблюдать правила игры. П/И «Кто быстрей попрыгает на мяче» развивать умение играть в игры эстафеты. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Овощной магазин» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересные занятия.

ВТОРНИК 23 .04

Прием и осмотр детей. Беседа по картинкам –учить составлять небольшие рассказы.

П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К ГН- продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой,закатывать рукава. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.

Продолжать учить выполнять трудовые поручения,подготовить столы для занятий.

КОММУНИКАЦИЯ.

Тема :Звуковая культура речи; звук (с) .

Прог. сод. Учить детей четко произносить звук «С» Закреплять умение выразительно читать стишки, с интонационным выражением. Воспитывать доброжелательные отношение друг к другу.

Слов. раб. добры,пожалуйста ласточка.

Инд раб. побуждать малоактивных детей.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ,

ПРОГУЛКА Где ты, где ты ласточка

Целый день летала?

Солнцу золотому косу заплетала.

Наблюдение за птицами, которые на участке. Какие птицы новые? Сколько их на участке? Как они передвигаются? Как кричат? Чем покрыто тело? Развивать наблюдательность, разговорную речь.

П/И «Воробушки и автомобиль» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей. Закрепить цвет «весны» с Викой, Сашей. Ш.

ВЕЧЕР :

Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разговаривали в пол голоса.

СРЕДА 24.04

Прием и осмотр детей. Беседа «О весне» закрепить признаки весны. В К Г Н- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. Р. н П/И «Заинька» про должать развивать умение согласовывать свои движения с текстом. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых» воспитывать умение слушать сказки и сопереживать героям. Учить готовить столы к занятиям - воспитывать трудолюбие.

ПОЗНАНИЕ. (Позина стр. 38 Колесникова стр. 42)

Прог сод. Продолжать учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закрепить умение различать и называть части суток : утро, вечер, развивать мышления. Воспитывать

Слов раб. много, утро,вечер, день.

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРА.

ПРОГУЛКА. Расскажи мотылек,

Как живешь ты, дружок?

Как тебе не устать

День - деньской все порхать?

Наблюдение за насекомыми муравей, божья коровка – отметить внешний вид, «Здравствуй милая крошка, мы тебе рады! Ты пришла познакомиться-с нами?»

Не следует брать руками,пусть оно само приползет на руку. «Не бойся, мы тебя не обидим! Мы добрые! Поочередно переползает к детям – Вот ты и с Катей познакомился…. Проговариваем слова потешек.

П/И «По ровненькой дорожке» учить детей соблюдать правила игры. Д /И «Что это? Учить называть овощи и фрукты. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Му-Му, пи-пи) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения –продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.

Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать ловкость у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «Магазин игрушек» научить детей умение составлять короткий рассказ о предмете, закреплять знание о свойствах материалов из которых сделаны игрушки. Побеседовать с родителями Виталика, Никиты. как надо одевать ребенка в группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки

П. Д. Д. «Участие в играх старших детей в роли пассажиров автобуса» .

Цель. Познакомить детей с тем,что автобус ходит по маршруту, сходить с него только на остановке.

ЧЕТВЕРГ 25.04

Прием и осмотр детей. Беседа «Кем работают твои родители» , закрепить профессии. П /И «У медведя во бору» упражнять детей выполнении движений, Д\ И «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи. Игры с пальчиками, языком – развивать мелкую моторику мышц.

ПОЗНАНИЕ.

Тема «Что лучше бумага или ткань» .

Прог. сод. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета. Закреплять знание детей о бумаге и ткани,их свойствах и качествах. Воспитывать интерес к занятиям.

Слов. раб. гладкая не состоит из ниток, не издает звука,

Инд раб. с малоактивными детьми.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.

ПРОГУЛКА : Едет и держится за провод, чтобы не потеряться. (троллейбус)

Наблюдение за транспортом, который находится, около дет сада. Рассмотреть части,отметить вид транспорта. Какую пользу приносит людям. П/И «Солнечные зайчики» (Теплюк стр 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Трудна, участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п, в группе –разговаривать в пол голоса. Игры по желанию детей.

КРУЖОК. «Отчего и почему»

Тема Испарение. (Галимов стр. 31)

Цель : Формировать представление об испарении воды – превращение воды в пар при нагревании.

ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом П/И «Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы закрашивание с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить, самостоятельно находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.

ПЯТНИЦА 26.04

УТРО :

Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» Как одеты люди? Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета весна? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. Д /И. «Когда это бывает» закрепить приметы весны. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом. Труд- покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живому объекту. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Рисование 9.30

ТЕМА; «Красивая тележка» (Комарова стр 80)

Прог сод. Учить детей изображать предмет, состоящий из несколько частей прямоугольной и круглой формы. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения красками Развивать инициативу, воображения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Слов раб; тележка, колесо, прямоугольная.

Инд раб; с малоактивными детьми.

МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00

ПРОГУЛКА. Наблюдение за клумбами. Что изменилось? Какие весенние цветы мы знаем? Что есть у цветка?- закрепить строение цветка (листья, стебель, цветок корень) П/И «По ровненькой дорожке» соблюдать правила игры. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П,/ И, Цыплята» учить детей выполнять имитационные движения, подрожать голосовым реакциям птиц. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Вмкой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.

Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» учить самостоятельно организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Сравни» учить сравнивать и находить отличие. С/Р И «Парикмахерская» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования – развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата. Чтение детям сказки по желанию воспитывать любовь к произведениям. Попросить Логвиненко папу чтобы сделал шкафчики.

О. Б. Ж. Описать предмет.

Цель : Учить детей как обращаться с предметами : спичками, иголками, кипятком.

Понедельник 29. 04.

Прием детей. Беседа «О воде» повторить признаки воды и делать простейшие выводы. Для чего нужна вода? Д/,И «Где что находиться?» закрепить место нахождения товарища. П/ И «Раздувайся пузырь» доставить детям радость. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно, пользоваться столовыми приборами, жевать пищу с закрытым ртом. Труд – продолжать давать трудовые поручения. Игры с пальчиками.

Продуктивная деятельность. (лепка)

Тема «По замыслу»

Прог. сод. Учить детей придумывать свой замысел. Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передовая форму и величину частей. Воспитывать желание довести начатый сюжет до конца.

Слов. раб. друзей –цыпляток, круглой.

Инд. раб. с затрудняющими детьми.

Музакальное.

Прогулка

Мягкая пушистая

В лапках царапки.

Наблюдение за домашними животными Здравствуй милая кошечка, коровка. Рассмотреть внешний вид, части тела,учить сравнивать по величине. Какую пользу приносят они людям? Как заботится человек? П / И «Лохматый пес» - учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. П/И «Бегите к тому что назову» - научить детей бегать стайкой, напомнить детям название предметов. Д/И «какой «закрепить цвета с Сашей, Аидой, Катей. С,Р,/И «Летчики» - доставить детям радость. Труд на участке собрать крупные палочки, камешки –учить работать коллективно.

Закаливающие процедуры. Загадывание детям загадки – учить отгадывать их

Чтение детям сказки по желанию продолжать учить слушать внимательно, отвечать на вопросы. С/Р И «На прогулку с Катей» учить играть в коллективе уметь договариваться о ролях, развивать интересный сюжет. Игры с конструктором – развивать фантазию у ребят. Закрепить слова песни с Даниилом, Викой, Тимуром.

Дать карандаши для свободного пользования. В. К. П. -продолжать учить детей разговаривать в пол голоса, уходя домой прощаться.

ВТОРНИК 30 . 04

Прием и осотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» -развивать умение рассказывать про сваю любимою игрушку. В. К. Г. Н. - продолжать учить детей есть аккуратно, не крошить хлеб, жевать с закрытым ртом. Игры с пальчиками. П/И «Паровоз» - учить детей двигаться в разном темпе, менять направление. Закрепить части суток с детьми. Чтение «что такое хорошо, что такое плохо» воспитывать любовь к произведением.

Чтение художественной литературы.

Тема. «Бычок – черный бочок, белые копытца» Литературная викторина.

Прог. сод. Познакомить с русской народной сказкой. Закрепить название и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Воспитывать любовь и интерес к сказкам.

Слов. раб. копытца

Инд. раб. с малоактивными детьми.

Физкультура.

Прогулка.

Звать его нам нечего,

Он и так придет,

Расцветет доверчиво,

Прямо у ворот,

Солнцем налитой

Лютик золотой.

Наблюдение за весенними цветами. Рассмотреть строение цветка (стебель, лист, цветок) . Что необходимо для его роста? –развивать наблюдательность. П/И «Карусель» - учить детей четко проговаривать слова по тексту. Д/И «Кто ушел» -развивать зрительную память. П/И «Догони мишку» доставить детям радость. Игры с песком учить делать куличи, играть рядом не ломать постройки товарища.

С/Р И «дочки матери» учить детей договариваться о ролях. Игры по желанию –учить самостоятельно находить себе занятия по душам.

Закаливающие процедуры. П\И «Кто быстрей» учить детей прыгать на мяче с продвижением в перед. Труд по самообслуживанию - учить самостоятельно одевать колготки, кофты, пользоваться расческой. Чтение детьми знакомых стихов – развивать интонацию голоса. Дать пластилин для свободного пользования закреплять умение лепить знакомые фигуры. С/РИ «Катя заболела» воспитывать чувства сопереживания больному. Дать строительный материал для построек учить делать постройки и обыгрывать их.

Тема: «Здравствуй, детский сад!»

Формы организации: Игровые упражнения, моменты радости, театрализации, чтение художественной литературы, игры-занятия, рассматривание иллюстраций. Экскурсия по д/саду, ситуативная беседа «Что мы видим в д/саду?»

Игра – забава «Чаепитие»;

Тема: «Мы дружим не ссоримся!»

Содержание работы: Формировать у детей понятия «я и друзья», «дружба», учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения. Способствовать формированию умения различать «друзья», «дружба». Применять полученные навыки общения в игровых и жизненных ситуациях, воспитывать потребность в общении со сверстниками. Учить правилам поведения в д/с. Развивать умения соотносить свои интересы с желаниями и интересами других детей. Воспитывать дружелюбное отношение другу к другу. Знакомство детей друг с другом в ходе игр.

Формы организации: : Беседы: «Будем вместе дружно». « В какие игры можно играть вместе?». «Мальчики и девочки». Ситуативный разговор «Как можно помирить кукол?». «Как мишке найти друга?» Наблюдение за другими детьми Д/и «Найди друзей» М/и «Знакомство с овалом» Д/и «Где мальчик, а где девочка?» В. Осеева «Почему?» Чтение сказки «Два медвежонка». Г.Бондуль «Подружка Маша». В. Кондратенко «Много у меня друзей» С/р игры: Беседы «Что такое дружба», «Кого можно назвать другом» Лит-ра (Л.М. Шипицына, О.В. Защиринская, А.П. Воронова, Т.А. Нилова «Азбука общения»); Рисование на тему «Мой лучший друг»

Варианты итоговых мероприятий: Развлечение «Давайте жить дружно!».

Тема: «Моя семья. Я – человек»

Содержание работы: Дать детям представление о том, что семья – это все, кто живет вместе с ребенком. Дать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Закреплять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формирование положительной самооценки, образа Я. Развитие представлений детей о своем внешнем облике. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственникам.

Формы организации: Игровая: д/и: «Мой портрет», «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь», «Составь семью» игровые ситуации: «Здравствуйте, это я», «Я дарю тебе улыбку», «Узнай и назови своих друзей», «Мои чувства», «Имя», «Мы не будем ссориться», «Чему я удивляюсь и что я люблю», беседа: «Что чувствует твой друг», «Наша дружная семья» , «Знакомство», «Что ты знаешь о себе», «Береги зубы», «Ты – человек», «Каким я себя вижу», «Доброта», «Мои поручения», «Семейная фотография», «Что я слышу, что я вижу», «дружба», «Жадность», «Что в тебе и во мне общего?» Дидактическая игра «Кто больше назовет ласковых слов для своих родных»?

Варианты итоговых мероприятий:

Тема: Неделя воспитателя и всех дошкольных работников

Формы организации : Рассматривание помещений групповой комнаты (какие есть уголки, что в них можно делать, кто их организовал и т.д.), групповых фотографий (узнавание детей, педагогов); наблюдения за трудом младшего воспитателя (накрывает на стол, моет посуду и др.), отдельными сторонами труда воспитателя (например, подготовка к прогулке); «обзорная» экскурсия по детскому саду; чтение художественной литературы по теме; разучивание стихотворений по теме; ситуативные разговоры и беседы по теме; слушание и исполнение песен «про детский сад» ; мастерская (обсуждение, выбор и изготовление вместе с родителями детей «подарков» для сотрудников детского сада — поздравительных открыток, закладок, развивающие игры «Профессии», «Что нужно повару» и др.; организация посильной помощи воспитателю и помощнику воспитателя;

Варианты итоговых мероприятий: Выставка рисунков «Моя любимая воспитательница». «Мой любимый детский сад» , и др.

Тема: «Осень, осень, в гости просим»

Формы организации: Подвижные игры по сезону, чтение художественной литературы; рассматривание фотографий природы. Беседы: «Что такое осень?», «Подарки осени». Ситуативный разговор «Почему опадают листья?», «Предметы осени», «Какого цвета осень?» «Времена года» Наблюдение за деревьями, травой, погодой. Д/и «Найди листок на дереве», д/и «Когда это бывает?» м/игра «Листопад». С/р игра «На экскурсию в осенний лес», «Украсим куклам комнату осенними листьями», «Игрушки в гостях у ёжика», «Куклы прячутся от осеннего дождика под зонтом».

Варианты итоговых мероприятий: Выставка детского творчества.

Тема: «Во саду ли, в огороде»

Формы организации: Беседы: ситуативный разговор «Что нужно кушать, чтобы быть здоровым», «Что у нас выросло на грядках?». Беседа по картинке «Собираем урожай», «Как я помогал копать картофель». Д/игра «Собери урожай» Д/игра «Где что зреет?» М/игра «Найди квадрат». Счёт до 5-ти С/р игры «Овощной магазин»; «Консервируем овощи и фрукты», «в огороде». Угостим кукол вкусным компотом

Варианты итоговых мероприятий: Выставка: «Дары осени».

Тема: «Лес и его дары». «Ягоды, грибы»

Формы организации: Предложить рассмотреть иллюстрации с изображением различных деревьев. Познакомить их с названиями деревьев. Отметить, какие они все разные. Творческая мастерская: рисование штампами «Последние листочки». Познакомить с новой техникой рисования, предложить нанести рисунок штампами на заготовках. Тематические картинки «Деревья». Пальчиковая гимнастика «В лесу растет большая ель».

Варианты итоговых мероприятий: Развлечение с элементами викторины «Деревья наших лесов».

Тема: «Моя безопасность»

Содержание работы: Расширять представления детей, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, научить правильно вести себя в таких ситуациях. Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте. Расширить представления о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых открывать окна и выглядывать из них.

Формы организации: Беседа «Почему мы болеем?» «Наше полотенце», проблемная ситуация «Чем вытереть мокрую голову собачке?», игровая ситуация «Научим собачку вытирать полотенцем», д\и «Найди ошибку», «Чего не стало?» Беседа «Спички это не игрушки», сказка «Как огонь воду не взлюбил»проблемная ситуация «Зайчик взял спички», игровая ситуация «Расскажем зайчику, что спички брать нельзя», д\и «Источники опасности», «Не ошибись», «Что лишнее?» Пособие «Осторожно, огонь!» , мягкие игрушки животных. Папка — передвижка «Ножницы, катушки это не игрушки»

Варианты итоговых мероприятий: Просмотр презентации «История маленького зонтика» (формировать понятия детей о безопасном поведении с незнакомыми людьми) .

Тема: «Дикие животные»

Содержание работы: Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных (воздух, вода, питание и т.п.). Рассказывать об охране диких животных. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята — лисят). Употреблять существительные с обобщающим значением (дикие животные).

Формы организации: Беседы: «Лесные жители». «Лиса и заяц». «Где живет медведь?». «Кто живет в дупле». «Как животные готовятся к зиме?». «Где белке спрятать орешки?». «У кого какой дом?» «Кого боится заяц?» «Для чего медведю берлога?». Ситуативный разговор: «Почему еж колючий?». «Как помочь зайчику перезимовать зиму?» . Д/и «Когда это бывает?». «Времена года». «Как дикие животные готовятся к зиме». М/и «Поможем ежику собрать грибы».Д/и «Кто что ест». С/р игры: «В лесу». «Позовем зверей в гости». « В гости к лисичке». «Уложим мишку спать». «Зайкина избушка».

Варианты итоговых мероприятий: Выставка рисунков «Лесные жители».

Тема: «Домашние животные»

Содержание работы: Закрепить представление о домашних животных, их голосах, повадках. Учить называть части тела животных. Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных (воздух, вода, питание и т.п.). Рассказывать об охране животных. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (котята — котят). Употреблять существительные с обобщающим значением (домашние животные). Воспитывать желание заботиться о домашних животных.

Формы организации: Беседы: «Кто живет в доме?» «кто живет во дворе?» «Кто живет в сарае?» «Как люди заботятся о домашних животных?» «Мои любимцы». Наблюдение за кошкой, собакой. Д/и: «Кто как выглядит?» «Кто где живет?» «Кто как кушает?» «Назови детёнышей» «Кто как голос подает». «Лохматый пёс», С/р игры: «Скотный двор» «Домашние любимцы» «Коза». «Пес Барбос», «Кошка Мурка», «Свинки в хлеву». «Покормим кошечку, собачку», «Уберемся в группе», «Поможем няне накрыть на стол». Разучивание песенки «Кот-Мурлыка».

Варианты итоговых мероприятий: Создание альбома «Наши любимцы».

Тема: «Наши пернатые друзья».

Содержание работы: Учить детей распознавать птиц по повадкам и внешнему виду. Закрепить знания о последовательности в развитии птиц (яйцо-птенец-птица). Воспитывать у детей заботливое отношение к пернатым друзьям. Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь), подкармливать птиц зимой. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них, вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам в трудное время.

Формы организации: Беседа: «Воробышки игривые». «Голуби», «Сорока-белобока». «Кто вылупляется из яйца». «Перелетные птицы». «Кто остается у них зимовать?» Наблюдение за птицами. Д/и «Сложи картинку». «Что за чем». «Что лишнее?» Т. Евдошенко «Берегите птиц!» С. Есенин «Воробышки» Н.Г. Прохорова «Сорока» «Перелетные птицы». П/и: «Вороны», «Воробышки». «Чирик-пыжик». Физминутка «Аист» «Пальчиковая гимнастика». «Перелетные птицы». С/р. игры: «Птицы во дворе». «Куклы кормят птиц». Рисование птиц, аппликация, лепка. Чтение художественной литературы М.Горького «Воробьишко», С.Маршак «Где обедал воробей», рассказ М.Зощенко «Умная птичка», Рассказ Е.Чарушина «Воробей». Обсуждение рассказа И.Соколова-Микитова «Зимой в лесу». Составление мини — рассказов о птицах.

Варианты итоговых мероприятий: Коллективная работа «Кормушка для птиц».

Формы организации: Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»; игровые ситуации, ситуативные разговоры с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» и т.п.); чтение художественной литературы по теме праздника; слушание и исполнение музыки (песен) о маме; разучивание танцев для мам. Проблемная ситуация «Мама заболела» Игровая ситуация «Помогаем маме»

Варианты итоговых мероприятий: Оформление стенгазеты «Мама»

Формы организации: Подвижные игры по сезону, чтение художественной литературы; рассматривание изображений домашних и диких животных, иллюстраций с изображением персонажей-животных и птиц; развивающие игры «Чудесные снежинки», «Кто чем питается зимой?», «Путаница» и т.д.; наблюдения за животными (во время прогулки); рассказы и стихи о зиме, Постройки из снега. Игры- эксперименты.

Варианты итоговых мероприятий: Конкурс снежных построек

Тема: «Зимние забавы».

Формы организации: Подвижные игры: С бегом: «Берегись – заморожу» С прыжками: «По ровненькой дорожке» С бросанием и ловлей: «Кто бросит дальше мешочек» На ориентировку в пространстве: «Найди свое место» Хороводные игры: «Зайка беленький сидит». Ситуация: «Медвежонок ужинает» Чтение: Мойдодыр К.И.Чуковский, «Пять снежинок за окном» Г.Шалаев. Дидактическая игра: «Кто самый громкий» Упражнения: «В гостях у Мойдодыра» «Полотенце пушистое» Работа в уголке физического воспитания: Знакомство с ручным массажором. Рассказ воспитателя о здоровье. Чтение Г.Шалаева «Рождественский сон» Е. Янковская «Я хожу в детский сад» Дидактическая игра: «Угостим куклу чаем», «Назови правильно»

Варианты итоговых мероприятий: Спортивное развлечение «В гостях у Зимушки – зимы»

Тема: «Если хочешь быть здоров…»

Содержание работы:

Формы организации: Игры-экспериментирования (с водой, мылом, зубными щеткой и пастой, бумажными салфетками и др.); чтение по теме праздника (на литературном и фольклорном материале); подвижные игры; игровые ситуации по теме праздника (как чувствует себя человек, когда болеет; что лучше – болеть или быть здоровым; что делать, чтобы не заболеть и когда человек болеет; признаки больного и здорового человека и т.п.); развивающие игры «Пирамида Здоровья», «Аскорбинка и ее друзья» и др.

Варианты итоговых мероприятий: Фотоконкурс «Будем здоровыми и сильными».

Тема: «Новый год у ворот»

Содержание работы: Формировать представления о Новом годе как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. приобщение детей к русской праздничной культуре, содействие созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.

Формы организации: Новый год – традиционный и самый любимый праздник детей. В российском дошкольном образовании накоплен достаточный опыт по подготовке и проведению новогодних утренников (других форм проведения праздника). В процессе подготовки к праздничным мероприятиям особое внимание необходимо обратить на решение психолого-педагогических задач образовательной области «Безопасность».

Варианты итоговых мероприятий: Новогодний утренник. «Колокольчик ледяной всех зовет на елку»; Выставка творческих работ «Зимняя фантазия»

Содержание работы: Развивать умения ухаживать за своими игрушками при участии взрослого, отражать в игре культурно-гигиенические навыки (одеваем куклу на прогулку, купам куклу, готовим обед и т.д.). Развивать игровой опыт каждого ребенка. Помогать детям, открывать новые возможности игрового отражения мира. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, обогащать способы их игрового взаимодействия. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Формы организации: Чтение художественной литературы (сказки, потешки, прибаутки и пр.); рассматривание игрушек, рассматривание иллюстраций; дидактические игры «Разрезные картинки», «Найди такую же», «Помоги куклам найти свои игрушки»; составление рассказов о своей любимой игрушке. Беседа: «Как мы играем с игрушками?» Чтение А. Барто «Игрушки». Развивающая ситуация: «Кто скорее соберет игрушки».

Варианты итоговых мероприятий: Проект «Моя любимая игрушка»

Тема: «В гостях у сказки»

Содержание работы: Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным сказкам, желание внимательно их слушать. Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями, впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать мысленно представлять события и героев, выявлять яркие поступки героя, пытаться из оценить, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте. Обращать внимание детей на простые традиционные средства языковой выразительности (прежде всего из текстов народных сказок и прибауток), на интонационную выразительность рассказчика-взрослого.

Формы организации: Сюжетно-ролевые игры («Библиотека» , по сюжетам любимых детских книг); экскурсия в библиотеку, книжный магазин; знакомство с букварями, азбуками; беседы, решение проблемных ситуаций, игровые ситуации по теме («Отгадай, кто я?», «Подбери правильно атрибуты любимых героев» и др.); проектная деятельность (организация уголка книги, детской библиотеки в группе; организация выставки работ детей по теме создание коллекций (любимых героев детских книг); труд в уголке книги («ремонт» книг); слушание музыки по мотивам литературных сюжетов; литературная викторина.

Варианты итоговых мероприятий: Показ мультфильма «Красная шапочка»

Тема: «Посуда. Продукты питания»

Формы организации: Беседа «Какая посуда нам нужна?» Игровая ситуация: «Сервируем стол». Загадки про посуду. Подобрать загадки. Куклы, посуда. Чтение рассказа Рассказ«Откуда к нам пришла посуда». Дидактическая игра«Для чего и почему». Игра «Сервируем стол»: чайная посуда. Д/и «Угощаем кукол чаем». «Собери чайную пару». «Подбери пару». Конструктивная деятельность из пластилина «Кровать, стол, стул» Рассматривание предметных картинок на тему: «Посуда». Д/игры: «Угостим нашу Таню» (переход к с/р игре с использованием игрушечных комплектов «кухня», «столовая», «умывальная комната»); Д/И «Секрет». Организация игр в уголке

Варианты итоговых мероприятий: Конкурс с чаепитием «Чей пирог вкуснее».

Формы организации: Игра ситуация «Храбрые портные», «Ателье по пошиву одежды» Рисование цв. карандашами «Сапоги-скороходы». Шнуровки – развитие навыков. «Подбери предметы похожего цвета»., «Ремонт обуви». Игра-забава «Угощение»., Дидактическое «Варежки» упражнение Игры с мыльными пузырями. Настольные игры «Домино», «Лото», Д/игра «Узнай сказку по иллюстрациям» Рассматривание готовых форм, картинок одежды. «Разбери перепутанные варежки». Игра «Найди ошибку художника»

Варианты итоговых мероприятий: Развлечение «Вечерний показ мод».

Формы организации: Игры со строительным материалом по выбору детей. Беседа «Для чего нужна мебель». Тематические картинки «Мебель» С/р игра «Магазин мебели» Беседа «Кто делает мебель» Крупный строитель Кукольная посуда Предметы – заместители.С/р игра «Семья», сюжет «Встречаем гостей». Рассматривание с детьми мебели, предназначенную для спальни, столовой, кухни. Ситуативный разговор о том, что из древесины делают мебель.

Варианты итоговых мероприятий: Драматизация русской народной сказки (в обр. К. Ушинского) «Три медведя»

Формы организации: Беседы: «На чем мы путешествуем», «Для чего нам нужен транспорт», «Когда мы пассажиры» Лит-ра: О.Ф. Горбатенко «Социальный мир». Рассматривание иллюстраций разных видов транспорта. Чтение стихотворения «Шофёры» . Просмотр мультфильмов. Рисование транспорта. Прогулки с использованием подвижных игр «Воробушки и автомобиль», «Перебежки - догонялки», «Попади в круг». Вечер загадок по теме. Д/И «Едет, плывет, летит» , «Найди лишнее», «Чего не хватает», «Что к чему» Цель: Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику. П/И «Дунул ветер - полетели», «Кого покатаем на машине?» , «Автомобили», «Самолеты» Цель: Двигаться в соответствии с текстом, быстро менять — согласовывать свои действия с действиями направление движения товарищей. Сюжетно- ролевая «Мы шоферы», «Автобус» Цель: Учить играть дружно.

Варианты итоговых мероприятий: Игра-викторина «Безопасность на дороге» (совместно родители и дети)

Тема: «Папу поздравляют малыши»

Содержание работы: Формировать представления о нравственных ценностях и семейных традициях. Воспитывать желание радовать окружающих, оказывать им посильную помощь. Воспитывать любовь к своей семье, уважительное отношение к папе, чувство сопереживания. Осуществление патриотического воспитания. Знакомство с «военными» профессиями. Воспитание любви к Родине. Формирование первичных гендерных представлений (воспитание в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

Формы организации: Беседа: «Поздравляем наших мальчиков», «Праздник пап и дедушек». Рассматривание иллюстраций и фотографий по теме. Чтение художественной литературы. Продуктивная деятельность «Подарки нашим папам». Д/и «Угадай по описанию» «Нарисуй» — нарисовать самолет на снегу. Предложить рассмотреть альбом «Наша армия». Д/и «Назови это» (танк, корабль, самолет). Творческая мастерская: «Обведи и закрась» — работа с трафаретом. П/и «Самолеты», упражнять в беге, учить «заводить» мотор

Варианты итоговых мероприятий: Развивающая ситуация «Я и мой папа» Тематическое занятие «День защитника Отечества». Подарки папам своими руками.

Формы организации: Просмотр мультфильма «Лунтик», серия «Весна». Просмотр видеоклипа «Капель» на песню «Капель» муз. Филатовой, сл.В.Алексеевой. Беседа «Первые цветы» Пришла весна», «Чтение потешки о весне, о солнышке, о птицах. «Наши скворушки «Откуда образуются лужи» Просмотр видео презентации «Время года — весна». Просмотр видеороликов: «Ледоход», «Весна в лесу», «Пробуждение природы». Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток

Варианты итоговых мероприятий: Праздник «Веснянка». Выставка детского творчества

Тема: «Маму поздравляют малыши»

Формы организации: Беседа: «Поздравляем наших девочек», «Праздник мам и бабушек». Рассматривание иллюстраций и фотографий по теме. Чтение художественной литературы. Продуктивная деятельность. «Подарки нашим мамам». Знакомить детей с пословицами о маме. «При солнышке тепло, при матери добро. ; Беседа «Мамы разные нужны, мамы всякие важны», «Никого роднее мамы в целом мире нет»; пальчиковая игра «Цветок», «Наши помощники» игра-ситуация «Письмо маме»; «У меня полно хлопот», «Умеем хозяйничать »

Варианты итоговых мероприятий: Развивающая ситуация «Я и моя мама». Фотовыставка «Я назову тебя милою, нежною, очень красивою»

Тема: «Комнатные растения»

Содержание работы: Закрепление элементарных представлений о комнатных растениях: у растения есть стебель, листья; листья зеленые; растение сажают в горшок с землей и дренажем; закреплять знания названий комнатных растений; уметь отличать комнатные растения от садовых. Закрепление умения ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю в горшке, протирать листья; делать все по необходимости; показать детям алгоритм посадки комнатного растения. Воспитание самостоятельности, доброжелательности, желания оказать помощь.

Формы организации: Д/и «Покажи лист» (стебель, цветок) Игра – забава «Разноцветные воздушные шары» Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» Беседа о правилах поведения во время приема пищи, важности съедать всю порцию. Д/и «Угадай чего не стало» — развивать память и внимание. Игры детей с крупным строителем С/р игра «Семья», сюжет «Мама собирает дочку в д/с». Карточки – подсказки «Поливаем растения», картинки с изображением комнатных растений, набор геометрических фигурок. Экспериментирование: опыт «Тонет – не тонет» — свойства древесины.

Варианты итоговых мероприятий: Фотовыставка «Наши комнатные растения»

Содержание работы: Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях. Продолжать знакомить с профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач), личностными и деловыми качествами людей разных профессий. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду. Формировать интерес к профессиям родителей.

Формы организации: Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны»; «Если у вас болит, вам поможет Айболит»; «Правила перехода проезжей части»; Сюжетно – ролевые игры: «Строитель»; «Продавец в магазине игрушек», «Поликлиника», «Пекарь». Рассматривание энциклопедии «Большая книга профессий». «Прочтите своим детям… » С. Михалков «А что у Вас? » Отгадывание загадок на тему: «Профессии». Дидактические игры «Назови профессию», «Кому что нужно? », «Лишнее слово».

Варианты итоговых мероприятий: Игровая ситуация «Прическа для праздника»

Тема: «Правила дорожного движения»

Содержание работы: Расширение представлений о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения, с названием и значением светофора на дороге. Закрепить сформированные знания, умения и навыки. Воспитывать будущего грамотного гражданина, знающего и соблюдающего правила дорожного движения. Продолжать знакомить с дорожными знаками. Совершенствовать культуру поведения детей на улице и в транспорте. Воспитывать чувство ответственности.

Формы организации: Беседа «Злой насморк». Игровая ситуация «Медвежонок попал в аварию – окажи медицинскую помощь», д\и «Подбери инструменты», «Что лишнее?», «Помоги незнайке» Беседа на тему: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». «Если я попал в беду» Игровая ситуация «Как две машины не хотели уступить друг другу. Рассмотреть и обсудить иллюстрации. Д\и «Собери светофор», «Найди ошибку» Беседа «Мы водители». Моя семья»Игровая ситуация «Автозаправочная станция», проблемная ситуация «У Степашки сломалась машина», «У слоненка авария», игра «хорошо-плохо, если — на дороге нет светофора» Обыгрывание ситуаций «Остановка»

Варианты итоговых мероприятий: Развлечения «Колобок на новый лад».

Содержание работы: Познакомить детей с государственным праздником «Днём космонавтики» Познакомить детей с названием нашей планеты Земля, её особенностями. Формировать у детей начальные представления о космическом пространстве, «Солнечной системе» и её планетах, о роли освоения космоса в современном мире. Расширять представления о профессиях космонавта и конструктора ракет. Воспитывать любовь к родной Земле и чувство гордости за успехи своей Родины в области освоения космоса

Формы организации : Д/и: «Сложи ракету», «Сложи самолет», «Подбери пару». Сюжетно-дидактическая игра «Поликлиника», «Космический зоопарк»; с/р. игра. «Полет на Луну и прогулка по лунной поверхности » (Скоролупова О.А. «Большое космическое путешествие» , Игры: «Что нужно для полёта», «Подбери одежду космонавту», «Летает, не летает», «На земле, на море, в космосе», «Назови сходства и отличия» предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения относительно себя соответствующим

Варианты итоговых мероприятий: Развлечение «Я люблю свою планету».

Формы организации: Набор картинок с изображением насекомых. Рассказ воспитателя о мухе. Чтение стихотворения «Незваная гостья» кн. Т. А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?» Рассматривание книг с изображением бабочек, анализ формы и расцветки крыльев. Закреплять знания о бабочках и жуках (есть крылья, летают). Шапочка — маска для медведя. С/р игра «Магазин», сюжет «Зоомагазин». Помочь подобрать атрибуты к игре, показать игровые действия в соответствии с сюжетом. Чтение потешек про пчелу. Рассказ воспитателя про пчелу. Почему нельзя ловить пчел? Какую пользу они приносят? Рассмотреть иллюстрации с изображением пчелы. Рассказать о дождевом черве, особенностях строения его тела. Рассказать, какую пользу оказывают дождевые черви. Картинки с изображением дождевых червей

Варианты итоговых мероприятий: Инсценировка сказки К. Чуковского «Муха – Цокотуха»

Формы организации: Беседы: «Весна» Цель: Понимать и оценивать красоту природы весной. «Что изменилось в жизни человека с приходом весны?», «Что хорошего и плохого бывает весной» лит-ра: Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». Динамические прогулки с использованием игровых упражнений и подвижных игр, посадка цветов на участке детского сада. Вечер загадок и пословиц по теме. Рисование на тему «Весна пришла, радость принесла» Цель: Учить детей передавать в рисунке радостное настроение весеннего погожего дня. Игровые ситуации: «Дюймовочка знакомит ребят с первоцветами», «Тайна лесной поляны» лит-ра: Николаева С.Н. Сюжетные игры в экологическом воспитании. П/Г «Пальчики гуляют», «Цветочки», «Облака» Цель: Развитие мелкой моторики рук, речь, память. Д/И «Что изменилось?», «Собери букет», «Что сначала, что потом?», «Третий лишний» лит-ра Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию». П/И «Гуси –лебеди», «Краски» , «Летели-летели», «Пустое место», «Мышеловка», «Кот и мышь».

Варианты итоговых мероприятий: Оформление фотоальбома «Весенние цветы»

Тема: Знакомство с народной культурой и традициям

Формы организации: Чтение художественной литературы (сказки, потешки, прибаутки и пр.); рассматривание народных игрушек, рассматривание иллюстраций; дидактические игры «Разрезные картинки», «Найди такую же»; рассказывание и инсценировка русских народных сказок «Волк и козлята», «Колобок», «Теремок».

Варианты итоговых мероприятий: Игры — забавы. Выставка народной игрушки.

Тема: «Этот день победы…»

Формы организации: Свободное общение: «Кто такой герой?», «Что за праздник День Победы?». Рассказ воспитателя «День Победы, «Как начиналась война». Заучивание стихотворений: С.Маршак «Февраль», А.Жаров «Звездочка», Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы». Игра – спутник «Больница». Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр. Рассказы: Л.Кассиля «Памятник советскому солдату» , Е.Благинина «Шинель», С.Михалков «Служу советскому союзу», О.Высотская «Слава Армии Советской», В.Орлов «Парад», А.Митяев «Почему армия всем родная».

Варианты итоговых мероприятий: Оформление групповой тематической выставки (совместно с родителями). Выставка детского творчеств

Тема: «Мое село, моя страна»

Содержание работы: Знакомить с родным городом (поселком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах до рожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию,

Формы организации: Сочинение историй «Город, в котором живут дети» с опорой на коллаж, мнемотаблицу Беседы: «Как город дышит?» «Почему город всегда красивый?» Беседа: «Транспортные службы города» Презентация мультимедиа «Путешествие по городу» Беседа «Что такое улица, и по каким правилам она живет?» Беседа: «Дом в котором мы живём» Волчкова «Конспекты занятий во второй мл.гр.детского сада» стр.299 Дидактическое упражнение «Я знаю свой домашний адрес»

Варианты итоговых мероприятий : Физкультурный досуг в младшей группе «Весна-красна».

Тема: «Встречаем лето»

Формы организации: Рассматривание иллюстраций, наблюдения за сезонными изменениями в природе. Рассматривание иллюстраций по теме праздника; рассказ воспитателя: «Какие цветы растут на нашем участке»; дидактические игры «Кто как кричит», «Мамы и детки», «Чья мама»; целевые прогулки по территории ДОУ; сюжетно-ролевые игры «Транспорт», «Поликлиника». Чтение художественной литературы.

Варианты итоговых мероприятий: Выставка работ детского творчества. Праздник «Лето»

Литература:

1. Детство. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой и др., 2014.

2. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада». Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: ТЦ «Учитель»,2004.-392с. ISBN 5-98225-014-7

3. Дидактические игры во второй младшей группе. О.М.Ушакова.

4. Дидактические игры в детском саду. / А.К. Бондаренко, М., Просвещение, 1985.

5. Художественное творчество Н.Н. Леонова-Волгоград: Учитель, 2014.-177с. ISBN 978-5-7057-3870-0

6. Математика, вторая младшая группа. Е.С. Маклакова-Изд.2-е,-Волгоград: Учитель,2015,-119с. ISBN 978-5-7057-3101-5

7. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры.- СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО_ПРЕСС»,2012.-128с. ISBN 978-5-89814-576-7

8. Развитие речи дошкольников. Вторая младшая группа. Методическое пособие- М.: Центр педагогического образования, 2015.-144с. ., ISBN 978-5-91382-100-3

9. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста [Текст]- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕССС»,2011.- 496с., ил.- Прил: І электрон. оит. диск(CD- ROM) зв; 12см-(Библиотека программы «Детство»

10. О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. — М. : МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014.- 80с. ISBN 978-5-4315-0476-1

11. Авдеева Н.Н., Безопасность; Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей. СПб.; «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.-144с. ISBN 5-89814-121-9

12. Пензелаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. Конспекты занятий.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.- 80с. ISBN 978-5-86775-653-6

13. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 240 с. – (Программа развития) ISBN 5-898144-859-9

14. Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет / Под ред. О.С.Ушаковой. – М.:ТЦ Сфера, 2010. -192с-(Развиваем речь) . ISBN 978-5-9949-0233-2

15. Н.А.Карпухина. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Развитие речи и ознакомление с художественной литературой. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.- 240с. ISBN 5-98225- 047- 3

Леворукие дети в детском саду заслуживают особого внимания, т.к. многие из них могут иметь набор трудностей обучения. Леворукому ребёнку не так-то просто в нашем мире, т.к. всё у нас приспособлено...

Сценарий занятия, с помощью которого вы расскажете дошкольникам о ябедничестве. Учитель-логопед проводит занятие совместно с педагогом-психологом. ДЛЯ КОГО, ЗАЧЕМ И КАК Участники: дети старшего дошкольного возраста Цель: сформировать нравственные представления о добре и зле в контексте ябедничества Задачи: упражнять слоговой анализ, синтез и подбор синонимов; развить...

Какие стороны готовности к школе особенно важны Это умение точно воспринимать и выполнять задание; запоминать последовательность действий, необходимых для его выполнения; развитие мелкой моторики и зрительно-моторных координаций; умение осуществлять звуковой анализ...

Конкурс чтецов на тему: «Книга - источник мудрости» Задачи конкурса: создание условий для познавательно-речевого развития детей; воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям; развитие художественно- речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений; выявление лучших чтецов...

1 2 3 4 5 6

Цели деятельности педагога: закрепить и расширить знания детей о родном городе: название, символы, основные достопримечательности (места отдыха горожан, кинотеатры, театры, исторические памятники и т.д.) с названиями главных улиц; дать представления о главных предприятиях города; воспитывать чувство восхищения родным городом, любовь к нему, желание сделать его еще краше, еще лучше; учить ориентироваться в ближайшем микрорайоне возле ДОУ, составляя простейшие картосхемы, планы.

Утренний прием детей. Цель:
Беседа на тему «История моего города».
Чтение стихотворения 3. Александровой «Родина».
3.Рассуждение на тему «Я могу помочь городу...» Дидактическая игра «Угадай слово» с ребенком Дидактическая игра «Достопримечательности города».
Цель: закрепить знания детей о родном городе, основных его достопримечательностях. Сооружение города из крупного строительного материала.

КГН. Завтрак. Цель:


Беседа-наблюдение на тему «Улицы нашего
города».
Цель: научить детей ориентироваться в пре-
делах ближайшего к ДОУ микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы Индивидуальное
задание ребенку
«Броски и ловля
мяча» 1. Подвижные игры: «Пройди по схеме», «Бездомный заяц».
2. Труд: сбор природного материала на участке.
3. 1. Транспортные
игры на макете
дороги «Перекресток».
2.

Игровая ситуация «Что делать, если...» (один дома, потерялся и т. д.)


1. Игра-экскурсия по родному городу на тему «Любимое место в городе».
2. Рассматривание иллюстраций, альбомов
на тему «Мой город» Индивидуальное
задание ребенку
«Прыжки в длину» 1. Чтение стихотворения С. Маршака «Дом, который построил Джек».
2. Дидактическая игра «Улица».
Цел ь: закрепить знания о частях улицы 1. Сюжетно-ролевая игра «Поездка по городу».


Дидактическая игра «Пройди к памятнику».
Цели: учить детей ориентироваться на карте; закреплять знания о памятниках Разучивание
с детьми
чистоговорок1. Подвижная игра «Самолеты».
2. Подвижная игра «Поймай мяч».
Цель: учить детей ловить и передавать мяч 1. Игры с палочками Кюизенера.

Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город»

Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Мой город - моя малая Родина». Цель: вызвать у детей интерес к истории своего города, к людям, жившим и живущим
в нем. Дидактическая
игра «Что? Где?
Когда?» с детьми 1. Дидактическая игра «Найди отличия».
Цели: учить детей сравнивать характерные особенности старого и современного города,
развивать мышление и речь.
2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица» 1. Игры-эксперименты с водой, воздухом
в «Центре исследований».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за листопадом.
Цели: расширять знания детей о сезонных изменениях в природе; формировать способность отражать результаты наблюдений
в своей речи. Индивидуальное
задание ребенку
«Собери разрезные картинки» 1. Подвижная игра «Коршун и наседка».
Цели: учить детей слушать команды воспитателя; развивать внимание.
2. Подвижная игра «Не сбей флажок».
Цель: учить детей ходить змейкой между предметами, не сбивая их 1. Игровое упражнение «Прокати мяч между кеглями».

Ситуативная беседа на тему «Как сохранить свою кожу здоровой?».
Цель: закрепление с детьми гигиенических навыков Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Беседа на тему «Где ты живешь?».
Цель: учить детей называть свой адрес (улицу, номер дома и квартиры, этаж), рассказывать, какие учреждения находятся рядом с их домами Индивидуальное
задание ребенку
«Соедини по точкам» 1. Дидактическая игра «Узнай по описанию».
Цель: закрепить у детей представления
о достопримечательностях своего города.
2. Дидактическая игра «Что изменилось». 1. Сюжетно-ролевая игра «Почта».
2. Ремонт порванных книг Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Наблюдение за трудом взрослых.
Цель: обратить внимание детей на людей,
убирающих улицы города. Индивидуальное
задание ребенку
«Найди слово» 1. Подвижные игры: «Город - село», «Слово
можно прошагать».
2. Дидактическая игра «Путешествие по городу» 1. Игры с палочками Кюизенера.
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город»

Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Путешествие в прошлое
и настоящее родного города».
Цели: расширять знания детей о прошлом
своего города.

«Главная достопримечательность родного города» Индивидуальное
задание ребенку
«Пройди лабиринт» 1. Дидактическая игра «Улицы города».
Цель: познакомить детей с основными улицами города, устройством проезжей части.
2. Дидактическая игра «Узнай памятник
по описанию».
3. Чтение стихов о городе.
4. 1. Игры-эксперименты с водой.
2. Слушание песен о своем городе.

КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Беседа на тему «Мы гуляем по улице».
Цель: закрепить знания детей об улице, ее
особенностях, правилах поведения на улице Упражнение
с детьми
«Считай дальше» 1. Подвижная игра «Караси и щука».
2. Труд на цветочной клумбе: сбор семян,
уборка сухой травы, листьев
3. 1. Подвижная игра
«Ловишки с лентами»
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Беседа на тему «Мои правила здоровья...»
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Беседа на тему «Герб, флаг моего города».
2. Рассказывание детям об истории возникновения родного города.
3. Коллективная работа «Рисуем город». Упражнение детей
в прыжках в высоту 1. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу».
2. Рассматривание альбома «История моего города».
Цель: закрепить знания детей об исторических событиях в жизни города 1. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская
родного города».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Беседа-рассказ на тему «Мой дом - моя
крепость».
2. Игровое упражнение «Улица города».
Цель: учить детей гармонично располагать на фланелеграфе изображения многоэтажных
домов, улиц города Индивидуальное
задание ребенку
«Составь рассказ
по схеме» 1. Дидактическая игра «Узнай, где я нахожусь?».
Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях и улицах родного города.
2. Игра-викторина «Кто больше улиц назовет» 1. Изучение
схем, карт,
макетов родного
города.
2. Сбор сухой
листвы Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город»

Утренний прием детей. Цель:
Беседа-рассказ на тему «Улицы родного города».
Цели: познакомить детей с названиями улиц города; рассказать, в честь кого названы улицы Разучивание пословиц о доме с ребенком Дидактическая игра «Покажи, назови и расскажи».
Упражнение «Найди герб и флаг города».
3. Рисование
на тему «Придумай герб родного города».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Целевая прогулка «Город, в котором мы живем».
Беседа-рассказ на тему «Чем славен наш город».
Дидактическая игра «Знаменитые люди города» Индивидуальное задание ребенку
«Найди, что изменилось в природе» Подвижные игры: «Золотые ворота», «Лягушки и цапля».
Приведение в порядок детского инвентаря для работы в огороде.
Игра «Узнай по голосу». Дидактическая игра «Мы строители».
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Физкультурный фестиваль «День рождения моего города».
Цели: закрепить знания детей об основных достопримечательностях родного города; стимулировать двигательную активность Упражнение «Прыжки из обруча в обруч» с детьми Дидактические игры: «Поставь памятник на место», «Из чего построен дом».
Ситуация «Как мы переходим улицу». Изготовление макета «Моя улица».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение за облаками.
Цели: упражнять детей в назывании облаков, в установлении связей между силой ветра и скоростью движения облаков; воспитывать интерес к наблюдениям в природе Индивидуальное задание ребенку
«Расставь по порядку» Подвижная игра «Волки во рву».
Игра малой подвижности с мячом «Кто где живет?».
Цель: закрепить с детьми знание домашних адресов Игры с палочками Кюизенера «Построй дом».
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 1-неделя, тема «Мой город»

Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Своя земля и в кулачке родная».Цель: знакомить детей с пословицей и ее смысловым содержанием.
2. Рассматривание тематического альбома
«Мой город-труженик». Индивидуальное
задание ребенку
«Закончи предложение» 1. Изготовление панно из природного материала «Герб города».
2. Игра «Волшебные очки».
Цель: учить детей видеть и описывать положительные качества в сверстниках.
3. Беседа на тему «Жители, прославившие
родной город» 1. Рассматривание ил люстраций на тему «За-
воды и фабрики
моего города».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение «Вода и ее превращения».

воды.
2. Словесная игра «Расскажи, а мы отгадаем». Упражнение «Метание в цель»
с ребенком 1. Подвижные игры: «Челнок», «Наседка
и коршун».
2. Игровые упражнения со скакалкой.
3. 1. Игры-эксперименты «Поймай
ветер».
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Закрепление умения раздеваться в правильной последовательности, складывать одежду и убирать ее на свое место
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Беседа на тему «Мой район».
Цель: расширить представление детей о том,
что город делится на районы и у каждого есть свое название.

в уголке сюжетно-ролевых игр
3. Беседа на тему
«Предприятия
родного города»
с детьми 1. Рисование на тему «Мой город “самый-самый”».
Цель: воспитывать у детей любовь и чувство гордости за свой город, желание сделать его еще красивее.
2. Сюжетно-ролевая игра «Строители» 1. Слушание отрывков из альбома П. Чайковского «Времена
года».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Дидактическая игра «Пройди до указанного
места».
Цель: упражнять детей в работе с картами Задание ребенку
«Пройди по бревну» Игра «Строим поселок».
Цель: учить детей сооружать постройки, объединенные общим содержанием Дидактическая
Игра
«Найди пару» Создание условий для самостоятельной деятельности детей Цель: учить детей сооружать постройки,
Индивидуальная работа с родителями объединенные общим содержанием
1 2 3 4 5 6

Цели деятельности педагога: закрепить и расширить знания детей о родной стране, о том, что Россия – огромная, многонациональная страна; формировать интерес к малой Родине; познакомить со столицей страны, гербом, флагом и гимном РФ; воспитывать патриотические чувства.
1-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Беседа на тему «Наша Родина - Россия». Цель: формировать знания детей о России.
Чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Наше Отечество». Игра «Узнай предмет по описанию» с детьми 1.Слушание песни «С чего начинается Родина» (музыка В. Баснера; слова М. Мату- совского).
2. Рассматривание карты России: «Что может рассказать карта о России» Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за солнцем.
Цель: продолжать наблюдение с детьми
за сокращением продолжительности светового дня и высотой стояния солнца Индивидуальное
задание ребенку
«Отгадай загадки» 1. Подвижная игра «Гори-гори ясно».
2. Опыт с камешками.
Цель: помочь сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени Труд: помощь
детям младшей
группы в уборке
территории Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Беседа на тему: «Еда вкусная и полезная - молочные реки».
Цель: приобщать детей к народной культуре через знакомство с блюдами русской национальной кухни
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Беседа на тему «Как жили люди на Руси».
Цель: формировать у детей представления
о том, как жили в старину на Руси. Игра «Разрезные
картинки (пред-
меты быта)»
с детьми 1.Рассматривание изображений мужской и женской одежды на Руси.
Цель: развивать интерес детей к русскому народному костюму.
2. Рассматривание
макета русской
избы «Русская
изба, чем ты
красна» Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение на тему «Сезонные изменения». Цели: закрепить знания детей о смене времен года; уточнить представления об особенностях каждого сезона Подготовка к прог Задание ребенку
«Узнай дерево по описанию» Трудовое поручение: уборка на участке детского сада опавших листьев.
Народная игра «Горелки».
3. Игры с мячом «Школа мяча».
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна»
2-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Беседа на тему «Какие народы живут в России». Цели: познакомить детей с многонациональным составом населения России; воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям-разных национальностей Обучение детей
согласованию прилагательных с существительными Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, блюд национальной кухни разных народов, национальных промыслов народов России.
Дидактическая игра «Укрась кокошник».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение на тему «Небо».
Цель: формировать представление о том,
что небо - это воздух, окружающий нашу
планету Индивидуальное
задание ребенку
«Прыжки на одной ноге» Подвижные игры: «Найди себе пару», «Кольцеброс».
Цель: активизировать двигательную активность детей 1. Труд: сгребание листьев в кучи и их уборка.
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Дидактическая игра «Выбери, что носят только мальчики (девочки), а что носят и те, и другие»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Чтение сказок народов России: «Девушка
на луне» - чувашская народная сказка; «Красавица береза» - удмуртская народная сказка. Задание ребенку
«Найди картинки
на заданный звук» Сюжетно-ролевая игра «Путешествие».
Цель: способствовать переводу реального опыта детей в игровой, формировать ролевые
взаимоотношения Игра «Разрезные картинки» -
предметы русского быта Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение на тему «Термометр». Цель: учить детей определять температуру воздуха с помощью термометра; обогащать словарный запас.
Подготовка к про Задание ребенку
«Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени» Исследовательская деятельность: измерение температуры воздуха в тени и на солнце.
Подвижная игра «Золотые ворота».
Труд: сбор семян растений в разные пакеты.
4. Сравнение деревьев (чем похожи и чем отличаются друг от друга).
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна»
3-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Государственные символы
России». Цел ь: формировать представления детей
о государственных символах.
2. Разучивание стихотворения В. Степанова «Флаг России» Закрепление
знаний цветов
и их оттенков
с детьми
в игре «Маленький художник» 1. Прослушивание гимна РФ.
Цель: познакомить детей с торжественной,
величественной мелодией гимна; учить слушать гимн стоя.
2. 1. Раскрашивание флага России и изображения орла на гербе России.
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за листопадом.
Цели: расширять знания детей о сезонных
изменениях в природе; учить отражать впечатления в своей речи Упражнение детей
в ловле и бросании мяча 1. Подвижная игра «Волк и овцы».
2. Малоподвижная игра «Низко - высоко».
3. Трудовая деятельность: уборка листьев
на участке детского сада Составление
из опавших листьев узоров на асфальте Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Беседа на тему «Как вести себя в детском саду»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Рассказ о неофициальных символах России
(матрешке, балалайке, самоваре).
2. Чтение сказки М. Горького «Самовар».
3. Задание ребенку
«Построй с закрытыми глаза-
ми ряд из матрешек» 1. Слушание аудиозаписей игры на балалайке.
2. Игра «Самовар». Цели: развивать у детей воображение; воспитывать теплое отношение друг к другу.
3. 1. Рисование
расписных матрешек, самоваров, балалаек.
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Наблюдение за птицами.
Цели: расширять представления детей
о птицах; воспитывать познавательный интерес к миру птиц.
2. Трудовая деятельность: сбор крупного мусора на участке Индивидуальное
задание ребенку
«Назови пере-
летных птиц» Подвижные игры:
«Кот и мыши».
Цели: активизировать двигательную активность детей.
«Уголки».
Цель: закреплять ловкость, быстроту бега Упражнение
в перепрыгивании через невысокие препятствия (ветки, камни, листья) Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна»
4-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Игра-путешествие «Москва - главный город нашей Родины».
Цель: формировать у детей знания о Москве - столице, главном городе России.
Упражнение «Попади в обруч».
Цель: закреплять у детей умение метать предметы в цель

«Назови правила поведения на улице»
Чтение стихотворения М. Лисянского «Моя Родина».
Дидактическая игра «Достопримечательности Москвы».
Цель: продолжать обогащать знания детей о столице.
3.
Рассматривание иллюстраций с видами Москвы (Красная площадь, Спасская башня, Царь-колокол) Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за работой дворника.
Цель: воспитывать у детей интерес и уважение к работе дворника.
2. Подвижная игра «Бездомный заяц».
Развитие у детей
координации движений в упражнении «С кочки
на кочку 1. Подвижная игра «Найди, где спрятано».
Цель: учить ориентироваться в пространстве.
2. Упражнение «Прыгай выше».
Цель: учить детей действовать по сигналу.
3. Упражнения с мячом.
Цель: продолжать учить детей бросать мяч вверх, о землю, ловить его обеими руками 1. Окапывание
деревьев и кустарников.
Цель: воспитывать желание
трудиться.
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Чтение стихотворения И. Ищук «Мои ладошки»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Досуг «Праздник у русской березки».
Цели: воспитывать интерес детей к обычаям
и традициям русского народа; формировать
эстетические чувства, вызвать положительные эмоции Индивидуальное
задание ребенку
«Загадки о березе» 1. Чтение стихов о березке.
2. Дидактическая игра «Что предмет рассказывает о себе».
Цель: упражнять детей в составлении
небольшого рассказа Подготовка деть-
ми работ к выставке по теме «Береза - символ
России» Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Рассматривание березы.
Цель: закрепить знания о строении березы Прыжки на двух ногах вокруг березы.
Труд: сбор листьев березы Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 2-неделя, тема «Родная страна»
5-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:

«Путешествие по природным зонам». Цель: формировать у детей целостное представление о природных зонах России.
2. Дидактическая игра «Что вы видите в бинокль». Цель: формировать у детей знания о разнообразии природного богатства России. Дидактическая
игра с детьми
«Кто где живет?» 1. Беседа на тему «Природа России», сопровождаемая рассматриванием иллюстраций
с изображением лесов, морей, рек, гор, степей. Цель: познакомить детей с природным разнообразием России (растительным и животным миром).
2. 1. Рассматривание фотографий
на тему «Где я
отдыхал летом
с родителями».
2. Дидактическая
игра «С какого
дерева листок» Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за ветром.
Цели: продолжать учить детей определять силу ветра; расширять знания о неживой природе.
2. Упражнение «Часовой».
Цель: учить детей ходить четко, ритмично Определение на-
правления ветра
с помощью вер-
тушки с детьми 1. Подвижная игра «Море волнуется».
Цель: развивать у детей координацию движений, воображение.
2. Подвижная игра «Шишка-камешек».
Цель: учить четко и быстро выполнять повороты Трудовая деятельность: уборка сухих веток
на участке.
Цель: приучать
работать вместе Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Задание детям: нарезать бумажные салфетки, красиво разложить их в салфетницыБодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Просмотр слайдов на тему «Водные просторы России».
Цель: обогатить знания детей о водном пространстве России.
2. Слушание аудиозаписи «Шум волн» Упражнение
«Подбери слово
по смыслу»
с детьми 1. Чтение главы «Волга-кормилица» из книги С. Баруздина «Страна, где мы живем».
2. Упражнение «Назови рыбу и ее дом».
Цель: уточнить представления детей о среде обитания рыб 1. Подвижная
игра «Коршун
и наседка».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение за рябиной.
Цель: продолжать знакомить детей с рябиной, ее особенностями 1. Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.
2. 1. Игра «Назови
осенние месяцы».
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6

Цели деятельности педагога: расширить знания детей о предметах и технике, способах их использования; учить устанавливать связи
между назначением предметов, строением и материалом, из которого сделан предмет; поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам; побуждать самостоятельно
осмысливать и объяснить полученную информацию
1-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Предметы, опасные для жизни».
Цель: напомнить детям правила обращения
с опасными предметами.
2. Подвижная игра «Хромая лиса» Индивидуальное
задание ребенку
«Найди предмет» 1. Рассматривание тематического альбома «Путешествие в прошлое посуды».
2. Чтение русской народной сказки «Лиса
и кувшин».
3. 1. Строительство
башни из пало-
чек Кюизенера.
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
I. Беседа-наблюдение «Что такое воздух».
2. Подвижная игра «Охотники и утки».
3. Дидактическая игра «Опиши знакомые
предметы» Индивидуальное
задание ребенку
«Метание вдаль» 1. Трудовое поручение: подготовка цветочной клумбы к зиме.
2. Подвижная игра «Ловишки с лентами».
3. 1. Игры-экспериментирования
с ветром, водой.
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Беседа с детьми на тему «Культура безопасного поведения за столом во время еды».
2. Дидактическая игра «Какие предметы
и как мы используем». Задание ребенку
«Найди старинные и современные предметы» 1. Дидактическая игра «Сравни предметы».
2. Игры с палочками Кюизенера.
3. Рассказ об истории вилки, ложки.
4. Чтение рассказа Г. Снегирёва «Верблюжья
варежка» 1. Сюжетно-ролевая игра «В магазин за покупками».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Игра малой подвижности «Где мы были,
мы не скажем, а что делали - покажем».
2. Беседа-наблюдение «Приметы осени» Игра «Да - нет»
с детьми 1. Рассматривание иллюстраций на тему «Из чего делают посуду».
2. 1. Игра-эксперимент с магнитом
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники»
2-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Осторожное обращение
с бытовой техникой».
2. Дидактическая игра «Техника - наша помощница».
Цель: расширить знания детей о различных видах бытовой техники Индивидуальное
задание ребенку
«Подели слово
на слоги» 1. Дидактическая игра «Что из чего сделано?».
Цель: познакомить детей со свойствами
стекла и металла, кожи, дерева.
2. Проблемная ситуация «Подбери мебель».
3. Рассматривание иллюстраций на тему
«Предметный мир 1. Рисование
и раскрашивание изображений предметов
посуды.
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение-беседа «Зачем репейнику
крючки?».
Цель: раскрыть детям связь строения плодов со способом их распространения.
2. Объяснение детям смысла приметы осени
«Паутина стелется по растениям - к осеннему теплу» Игра «Позови
ласково» с деть-
ми 1. Подвижная игра «Пустое место».
2. Труд: заготовка листьев и семян растений
для коллекций.
3. Хороводная игра «Дудочка-погудочка».

и перестраиваться в две-три колоны, сочетать движения с текстом 1. Конструирование из бумаги
«Бумажная страна».
2. Дидактическая игра «Угадай профессию» Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Игровая ситуация «Как мы наводим порядок в шкафу?»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Беседа-рассказ на тему «Мир ткани и одежды».
2. Чтение стихотворения Б. Заходера «Портниха».
3. Изготовление солнечных часов Индивидуальное
задание ребенку
«Прыжки в длину с места» 1. Дидактическая игра «Каждой вещи свое место».
Цель: закреплять умение детей дифференцировать предметы по основным группам.
2. 1. Дидактическая игра «Что сначала, что по-
том».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение за осенним небом.
Цель: познакомить детей с характерными
признаками осеннего неба. Задание ребенку
«Собери картинку» 1. Игра-хоровод «Каравай».
2. Подвижная игра «Слово можно прошагать». Подвижная
игра «Охотники
и зайцы». Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники»
3-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Проблемная беседа «А знаешь ли ты, для чего этот предмет?».
Игра «Когда это было?».
Цель: знакомить детей с происхождением предметов рукотворного мира.
3.
Индивидуальное задание ребенку
«Назови геометрические фигуры»
Дидактическая игра «Раздели предметы на группы по признакам».
Ситуация-исследование «Узнай материал на ощупь».
Чтение рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла»
Сюжетно-ролевая игра «Ателье».
2.
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Подвижные игры: «Звонари», «Мы веселые ребята», «Цепи».
Дидактическая игра «Найди опасный" предмет».
3.
Игра «Скажи комплимент» с детьми Труд: уборка на участке опавших листьев.
Дидактическая игра «Мир тканей».
Цель: закрепить с детьми названия тканей (ситец, сатин, шерсть, капрон, драп, трикотаж).
Цель: закреплять умение детей строиться
и перестраиваться в две-три колоны, сочетать движения с текстом Рисование по точкам
на тему «В мире предметов и вещей».
2.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Пальчиковая гимнастика «Стол, стул, кресло»
Игровая ситуация «Как правильно ухаживать за зубами?»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».
Игровая ситуация «Обставим квартиру».
Беседа на тему «Какую опасность таят в себе электроприборы».
4.
Задание ребенку
«Перебрасывание и ловля мяча двумя руками»
Рассматривание детских энциклопедий об истории вещей и предметов.
Составление тематической коллекции «Мир предметов и техники».
3.
Дидактическая игра «Что лишнее».
Лото «Колесо истории».
3.
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Игровое упражнение «Расскажи-ка».
Цель: учить детей составлять рассказы о предметах одежды по предложенному плану Индивидуальное
задание ребенку
«Составь
предложение» 1. Подвижная игра «Веселые кенгуру».
Цель: закреплять умение детей прыгать
на двух ногах с продвижением вперед.
2. 1. Дидактическая игра «Угадай на ощупь».
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники»
4-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Где можно играть».
2. Дидактическая игра «Портной».
Цели: систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя,
демисезонная; закрепить знания о названии тканей и способах их изготовления Индивидуальное
задание ребенку
«Назови числа-
соседи» 1. Дидактическая игра «Лото».
Цель: закрепить знание детей обобщающих
понятий.
2. Слушание отрывков из «Детского альбома» П. Чайковского.
3. Игровое упражнение «Режим дня» 1. Сюжетно-ролевая игра «Изобретатели».
2. Лото «Третий
лишний».
3. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Беседа на тему «Что помогает нам в работе».
2. Подвижная игра «Белки в лесу».
Цели: развивать у детей быстроту и лов-
кость, упражнять в лазанье. Индивидуальное
задание ребенку
«Закончи предложение» Развивающая игра «Правильно пройдешь, игрушку найдешь».
Цель: закреплять у детей умение ориентироваться в окружающей обстановке. Подвижная игра
«Кегли».
Цель: развивать глазомер и меткость броска Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
«Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, закаливающие упражнения
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Досуг: теневой театр «День книги».
2. Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».
3. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» (путешествие по «реке времени»).
4. Беседа о бытовой технике Индивидуальное
задание ребенку
«Найди игрушку» 1. Дидактическая игра «Что из чего сделано».
2. Рассматривание иллюстраций на тему
«В мире металла».
3. Труд в уголке природы: полив растений, удаление сухих листьев 1. Рассматривание
картинок на тему
«Мир предметов
и вещей».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Подвижная игра «Накинь кольцо».
2. Проблемная ситуация «Окажи первую
помощь в случае...».
3. Индивидуальное
задание ребенку
«Собери узор» 1. Дидактическая игра «Путешествие в прошлое одежды».
2. Подвижная игра «С кочки на кочку».
Цель: развивать у детей ловкость 1. Игры детей
с мячами и обручами.
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 3-неделя, тема «Мир предметов и техники»
5-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Развивающая образовательная ситуация
«Что общего у этих предметов?».
2. Развивающая игра «Ассоциации».
Цель: закреплять умения детей дифференцировать предметы по основным группам (одежда, обувь, животные и т. д.) Индивидуальное
задание ребенку
«Определи со-
став числа» 1. Рассматривание тематического альбома
«Знаменитые люди-изобретатели».
2. Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Новый
наряд короля».
3. Упражнение «Обезьянки».
Цель:учить изображать эмоции мимикой 1. Решение ребусов «Что напутал художник».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за облаками.
Цели: учить детей наблюдать за облаками,
отмечая произошедшие изменения; подвести
к выводу, что пасмурная погода - характерный признак осени. Упражнение
«С кочки на кочку» с детьми 1. Хороводная игра «Колечко».
Цель: закреплять умение детей строиться в большой и маленькие круги, согласовывать движения с текстом.
Труд: установка кормушек на деревья.
3. 1. Подвижная игра «Лягушка».
2.
3. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
1. Ситуативный разговор о воде во время умывания «Польза - вред».
2. Игра-разминка «Вежливые часики»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Игровая ситуация «Нарисуй предмет будущего».
2. Создание коллекции «Мир пластмассы».
3. Индивидуальное
задание ребенку
«Определи звук» 1.Рассматривание тематического альбома
«Помощники человека».
2. Дидактическая игра «Из чего этот предмет?» Создание
и обыгрывание
построек «Моя
комната» Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Беседа на тему «Где аккуратность, там и опрятность».
2. Разучивание стихотворения С. Маршака «Берегите свои вещи».
3. Дидактическая игра «Найди пару».
4.Загадывание загадок о предметах одежды Индивидуальное
задание ребенку
«Назови одним
словом» 1.Рассматривание тематического альбома «Путешествие в мир стеклянных вещей».
2. Подвижная игра «Мяч в парах».
Цель: продолжать учить детей прыгать
на двух ногах, ловить мяч двумя руками. 1. Игры детей
с мячами и обручами.
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6

Цели деятельности педагога: развивать у детей интерес к разным профессиям, знания о конкретных профессиях и взаимосвязях между ними; формировать отчетливые представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека (на основе ознакомления с разными видами производительного и обслуживающего труда, удовлетворяющего основные потребности человека в пище, одежде, жилище, образовании, медицинском обслуживании, отдыхе; через знакомство с многообразием профессий и трудовых процессов); создавать условия для обогащения игровой деятельности, позволяющей детям моделировать отношения между людьми разных профессий; воспитывать уважение и благодарность к близким и незнакомым людям, создающим своим трудом разнообразные материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни, ценностное отношение к труду и его результатам
1-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Все профессии нужны, все профессии важны».
Цель: вызвать интерес к разным профессиям.
2. Чтение стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла» Индивидуальное задание ребенку
«Найди место
звука в слове» 1. Дидактическое упражнение «Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать». Цель: закрепить умение выделять характерные особенности профессий.
2. 1. Работа с раскрасками на тему «Профессии».
2.
Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за светофором.
Цель: закреплять знания детей о работе светофора и назначении цветовых сигналов.
2. Упражнения в беге «змейкой», обегают
поставленные в ряд предметы. Индивидуальное задание ребенку
«Прыжки на одной ноге» Беседа на тему «Правила поведения на дороге».
Подвижная игра «Светофор».
Цель: закреплять знания о значении сигналов светофора.
3. 1. Сбор обломанных сухих веток кустов
и деревьев.
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Психогимнастика «Минуты радости»
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Речевое упражнение «Кто нужен, чтобы...». Цель: упражнять детей в составлении небольших рассказов по опорным картинкам Игра «Чья? Чье? Чей?» с детьми Просмотр презентации по теме «Все работы хороши».
2. Изготовление атрибутов к игре «Магазин» Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение за ветром.
Цели: продолжать учить детей определять силу ветра, расширять знания о неживой
природе Индивидуальное задание ребенку
«Брось дальше» 1. Подвижная игра «Ловишки с приседаниями». Цель: учить детей соблюдать правила игры.
2. Подвижная игра с прыжками «Перепрыгни
через ручеек» Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии»
2-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
Беседа на тему «Есть много профессий хороших и нужных».
Цели: формировать представления детей
о важности и значимости всех профессий; воспитывать уважение к людям труда, их
деятельности и ее результатам Задание ребенку
«Сложи картин-
ку и расскажи
об изображенной
профессии» 1. Дидактическая игра «Где какая профессия нужна».
Цель: учить детей определять место на Земле, где определенная профессия была бы необходима.
2. 1. Отгадывание
профессии
в имитационной
игре «Профессии».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за листопадом.
Цель: расширять знания детей о сезонных
изменениях в природе.
2. Подвижная игра «Море волнуется». Задание ребенку
«Назови осенние
явления природы» 1. Упражнение «Бросить и поймать».
Цель: закрепить умение детей бросать и ловить мяч.
2. Упражнение «Найди свое место».
Цель: учить находить свое место в колонне Труд: сбор
и раскладывание
по коробкам
природного материала Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Помощь няне в мытье мыльниц
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Игра-фантазия «Строим новый город».
Цель: учить детей определять, какие профессии необходимы в городе.
2. Чтение с рассматриванием иллюстраций произведения М. Манаковой «Моя первая
книга о профессиях» Обучение детей
отсчитыванию
количества и соотнесению его
с цифрой 1. Дидактическое упражнение «Что будет, если...».
Цель: учить рассуждать о последствиях
прекращения деятельности людей разных профессий.
2. 1. Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Наблюдение за разными видами транспорта.
Цель: расширять знания о наземном транспорте, его классификации, назначении.
2. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт» Обучение детей
прыжкам в длину с разбега Игра «Великаны - карлики».
Краткое содержание: на сигнал «Великаны»
ходьба в колонне широким шагом, на сигнал «Карлики» - мелкими шагами 1. Подвижная
игра «Мы веселые ребята».
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии»
3-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Профессиональные праздники». Цель: формировать знания детей о профессиональных праздниках.
2. Чтение пословиц о труде Проговаривание
с детьми
скороговорки
для закрепления
звука «р» 1. Игра с мячом «Азбука профессий».
Цель: учить детей называть профессии
на определенную букву.
2.Чтение стихотворения В. Лунина «Сами и само»
3. Рисование орудий труда, необходимых людям разных профессий Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за погодой.
2. Разучивание пословиц и поговорок про
осень. Задание ребенку
«Найди 5 отличий у разных
деревьев» 1. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике», подвижная игра с бегом «Птички и кошка».
2. Трудовое поручение: навести порядок
на веранде 1. Лазанье по гимнастической лесенке чередующимся шагом.
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Дидактическое упражнение «Хорошо - плохо».
Цель: закрепить с детьми правила поведения (за столом, дома, в общественном месте)
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?».
2. Малоподвижная игра с мячом «Закончи мое предложение».
Цель: закрепить знание трудовых действий,
совершаемых людьми разных профессий Индивидуальное
задание ребенку
«Назови свой
домашний адрес» 1. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
2. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: учить детей находить инструмент, который к названной профессии не относится.
3. 1. Игра малой
подвижности
«На златом крыльце сидели».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Рассматривание разнообразных камней.
Цель: формировать у детей знания о камнях
как части неживой природы.
2. Задание ребенку
«Прыжки на двух
ногах в обруч и из него» 1. Рассматривание камня через лупу.
Вопрос «Что видно?». (Трещины, узоры, кристаллики.)
2. Подвижная игра с бегом «Кто добежит быстрее?» Сбор камней
на участке и выкладывание
из них композиции Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии»
4-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «С кем или с чем работают люди разных профессий».
2. Игра «Для чего
эти вещи?» с детьми Игра «Где и какая нужна профессия».
Цель: учить группировать профессии по назначению 1. Логическое лото «Профессии».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Наблюдение за рябиной.
Цель: продолжать знакомить детей с рябиной, особенностями ее внешнего вида.
2. Подвижная игра с бегом «Лохматый пес». Индивидуальное
задание ребенку
«Попади в цель Трудовая деятельность: очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады весной.
Цель: воспитывать у детей трудолюбие и умение работать коллективно 1. Игра «Стань
первым» (ходьба
в колонне за ведущим).
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Дидактическое упражнение «На приеме у доктора Айболита».
Цель: развивать представления детей о строении тела человека и о том, как надо о нем заботиться
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
1. Досуг «В гостях у Королевы страны профессий».
2. Индивидуальное
задание ребенку
«Скажи громко -
тихо» Рассматривание альбома с фотографиями родителей.
Цели: закрепить знания детей о том, кем работают родители, что они делают на работе; учить рассказывать о профессиях родителей 1. Придумывание и рисование символов, обозначающих разные профессии.
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
Наблюдение за кошкой.
Цель: закреплять знания детей о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки. Индивидуальное
задание ребенку
«Нарисуй кошку
мелом на асфальте» 1. Подвижная игра «Мяч водящему».
Цель: развивать ловкость, смелость.
2. Упражнения в беге: с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего. 1. Сбор крупного
мусора на участке для прогулок.
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями 1 2 3 4 5 6
Октябрь, 4-неделя, тема «Труд взрослых. Профессии»
5-й день, ____________________
Утренний прием детей. Цель:
1. Беседа на тему «Кем ты будешь, когда станешь взрослым».
2. Конкурс стихов о профессиях. Задание ребенку
«Расскажи, как
вести себя в лесу» Упражнение «Что могут сделать умелые руки».
Цель: учить объединять предметы в группы по принадлежности к профессии. 1. Оформление
коллажа на тему
«Страна профессий».
2. Утренняя гимнастика. Цель:
КГН. Завтрак. Цель:
Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
1. Сравнение голубя и дятла.
Цель: продолжать закреплять знания детей о птичьем мире.
2. Упражнение детей в ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны), по кругу, с переменой направления Индивидуальное
задание ребенку
«Метание в цель
левой и правой
рукой» 1. Подвижная игра с бегом «Ловишки».
2. Трудовая деятельность: заготовка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария).
3. 1. Упражнение
на развитие ориентировки в пространстве «Найди себе пару».
2. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.
Повторение с детьми правил поведения за столом, сервировки стола
Бодрящая гимнастика после сна. Цель:
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.
Дидактическая игра «Машины на службе у людей разных профессий». Цель: закрепить знания детей о том, какие
машины и электрооборудование помогают
людям разных профессий делать свою работу
быстрее и качественнее Закрепление знания цветового спектра с детьми
в игре «Цвета
радуги» 1. Игра «Классики».
Цели: учить детей быстро реагировать на сигнал педагога; прыгать на одной ноге и двух ногах.
2. 1. Работа с рас-
красками по теме «Профессии».
2. Непосредственно - образовательная деятельность
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка
1. Наблюдение за почвой.
Цель: расширять представления детей о почве; учить описывать ее состояние.
2. Упражнение на развитие ориентировки
в пространстве «Не задень!» Индивидуальное
задание ребенку
«Назови осенние
месяцы» 1. Упражнения в ходьбе: приставным шагом в сторону, вперед, назад.
2. Трудовая деятельность: помощь взрослым
в уходе за кустарником.
3. 1. Подвижная
игра с прыжками
«По ровненькой
дорожке».
2. Создание условий для самостоятельной деятельности детей Индивидуальная работа с родителями

Сорокина Людмила Владимировна
Ежедневное планирование во второй младшей группе. Тема «Осень»

Ежедневное планирование во второй младшей группе

ОКТЯБРЬ 4я НЕДЕЛЯ

Тема : «Осень золотая в гости к нам пришла»

Понедельник

«Чей малыш?» . Цель : пополнять словарь детей словами, обозначающими названия детёнышей.

Индивидуальная работа с Мадиной и Даниэлем. Конструктивная деятельность Конструирование «Высокая башня» . Цель : формировать у детей представление о форме «кубик» , умение выбирать эту форму из других.

«Здрвствуйте» . Цель

Гимнастика. Цель

«Моем, моем, чисто-чисто» Цель

ПРОГУЛКА.

Рябиной на нашем участке. Цель : обратить внимание на характерный признак этого дерева : ярко-красные ягоды и листья осенью

«Найди пару» : Цель

Изобразительная деятельность Рисование на асфальте «Колёса большие и маленькие» Цель : формировать навыки рисования мелками, уточнять представления детей о геометрической форме «круг» .

«Лохматый пёс» Цель : формировать у детей умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Цель

Двигательная деятельность : гимнастика после сна. Цель Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок» Цель : развивать органы артикуляции, отработать упражнения «Индюк» , «Блинчик» .

«Волшебный мешочек. Фрукты» Цель : закрепить в словаре детей названия фруктов, способствовать закреплению представлений о форме и цвете наиболее популярных плодов.

Формирование КГН. Цель

Чтение сказки В. Сутеева «Котёнок и карандаш» Цель : формирование устойчивого интереса к книге, расширение читательского опыта детей.

ПРОГУЛКА

«Где живут сандалики» Цель

Познавательная деятельность Наблюдение за осадками : формировать представления о сезонных изменениях в природе осенью , обогащать словарь детей определениями (холодный, долгий, мокрый, хмурый и т. п. ,

Двигательная деятельность Подвижная игра «Ровным кругом» Цель : закрепить знание правил игры, упражнять в действиях по показу воспитателя.

«Найди пару» : способствовать формированию умения заходить в здание д/с спокойно, парами.

Вторник

Познавательная деятельность. Дид. игра «Шнуровки» : развивать мелкую моторику рук, пространстенное воображение.

Коммуникативная деятельность Артикуляционная гимнастика «Почистим зубки» ,«Заборчик» : развивать органы артикуляции, подводить к правильной артикуляции свистящих.

Индивидуальная работа с Дариной и Имраном. Изобразительная деятельность Раскрашивание «Одёжки для Тимошки» : закреплять умение правильно держать карандаш, уточнить знание детьми предметов осеннего гардероба .

Двигательная деятельность Утренняя гимнастика : способствовать формированию основных видов движений.

Завтрак Ситуация общения «Салфеточки»

Познавательная деятельность Игровая ситуация «Одежда для Вани и Тани» (продолжение) : формировать у детей представление о женской и мужской одежде, зависимости гардероба от времени года.

ПРОГУЛКА

Познавательная деятельность Наблюдение за небом : стимулировать интерес к объектам природы; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых, отвечать на вопросы

Двигательная деятельность Игровое упражнение «Найди пару» : способствовать формированию навыка ходить парами, спокойно, не наталкиваясь друг на друга.

Изобразительная деятельность Рисование на песке «Дорожка для машинки» : формировать навыки на песке, умение рисовать прямую линию.

Коммуникативная деятельность Подвижная игра «Самолёты» : формировать умение бегать врассыпную, не задевая друг друга, активизировать в речи детей звук У.

Двигательная деятельность Упражнение «Попади в обруч»

сна : способствовать укреплению здоровья детей.

«Сандалики» (поссорились, помирились) .

Познавательная деятельность Дид. игра «Угадай, чего не стало»

Самообслуживание «Мой стульчик» : формировать умение правильно приносить стул и ставить его к столу, сидеть во время обеда ровно, запоминать своё место за столом.

Формирование КГН : следить за тем, чтобы дети держали правильно столовые приборы.

Ситуация общения «Салфеточки»

Познавательная деятельность Дид. игра «Окошки»

Игровая ситуация «Кто где живёт?» : формировать умение ориентироваться в пространстве группы , наводить порядок после игры в зонах.

детей

Игровая деятельность Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Автобус» : формировать умение выполнять действия в соотвествии с ролью «водитель» , «пассажир» ,«кондуктор» .

ПРОГУЛКА. Подготовка к прогулке Упражнение «Где живут сандалики» : формировать навык убирать свою обувь перед прогулкой.

Познавательная деятельность Наблюдение за работой дворника : формировать представление об инструментах, нужных для уборки мусора и листьев, способствовать формированию ценностного отношения к труду взрослых.

Двигательная деятельность Подвижная игра «Воробушки и кот»

Познавательная деятельность. Дид. игра «Половинки» : формировать умение собирать картинку из двух половинок, развивать воображение.

Коммуникативная деятельность Утренний ритуал Попевка «Здрвствуйте» : активизировать речь детей, настроить их на позитивное общение.

Двигательная деятельность Утренняя гимнастика : способствовать формированию основных видов движений.

Формирование КГН ЗОЖ Практическое упражнение «Моем, моем, чисто-чисто» : вызывать у детей желание чисто мыть руки (руки «скрипят, когда они чистые).

Ситуация общения «Салфеточки» : формировать КГН навыки до и после еды.

Индивидуальная работа с Исламом иЛейлой. Игровая ситуация «Оденем Машу на прогулку» : закрепить последовательность одевания, названия предметов тёплой одежды.

ПРОГУЛКА. «На прогулку»

Познавательная деятельность Экспериментирование «Как кружатся осенние листочки » : формировать умение узнавать листья рябины и берёзы, закрепить представления о цвете и форме листьев.

Двигательная деятельность Игровое упражнение «Найди пару» : способствовать формированию навыка ходить парами, спокойно, не наталкиваясь друг на друга.

Познавательная деятельность Наблюдение за транспортом (машина с продуктами) : формировать представления о профессиях взрослых.

Подвижная игра «Лохматый пёс» : познакомить с правилами игры, формировать умение бегать, не натыкаясь друг на друга.

Двигательная деятельность Упражнение «Пройди по кочкам» : способствовать формированию умения ходить по ограниченному пространству.

Самообслуживание Упражнение «Полочка»

Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке. Цель : воспитывать любовь к труду, аккуратность.

Чтение р. н. с. «Маша и медведь» : знакомить с народным творчеством для детей, способствовать формированию у детей эмоционального отклика на прочитанное.

Просмотр анимированной презентации с музыкальным сопровождением «Осень » : закрепить знание детьми основных примет осени .

Двигательная деятельность Танцевальные движения под музыку «Листик, листик, листопад» (с листочками) : развивать навыки танцевальных движений. Игровая деятельность

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Дочки -матери» сюжет «Готовим обед» : формировать умение выбирать атрибуты для игры, производить действия по сюжету.

Познавательная деятельность Дид. игра «Угадай, чего на стало» (3 игрушки) : развивать внимание, речь детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей : способствовать формированию игровых предпочтений.

ПРОГУЛКА

Познавательная деятельность Наблюдение за лужами : уточнить представления детей о цвете, форме, размере, способствовать формированию навыков наблюдения.

Двигательная деятельность Подвижная игра «Колпачок» : закрепить знание правил игры, упражнять в действиях по сигналу.

Познавательная деятельность. Дид. игра «Чьи детки?» : уточнить представления детей о названиях домашних животных и птиц, их детёнышей.

Коммуникативная деятельность Игровая ситуация «Утешим медвежонка» : воспитывать чувство сопереживания, развивать коммуникативные навыки.

Двигательная деятельность Пальчиковые игры «Маланьи» , «Капуста» , «Замок» : развивать мелкую моторику рук, активизировать речь детей.

Двигательная деятельность Утренняя гимнастика : способствовать формированию основных видов движений.

Формирование КГН ЗОЖ Практическое упражнение «Моем, моем, чисто-чисто» : вызывать у детей желание чисто мыть руки (руки «скрипят, когда они чистые).

Завтрак Ситуация общения «Салфеточки» : формировать КГН навыки до и после еды.

Индивидуальная работа с Артуром и Аделиной. Познавательная деятельность Дид. игра «Сосчитай и назови. Одежда» : закреплять у детей представления о понятиях «один» , «много» .

ПРОГУЛКА.

Самообслуживание Игровая ситуация «На прогулку» : Цель : формировать самостоятельность, представление о последовательности действий при одевании на прогулку.

Познавательная деятельность Наблюдение за одеждой прохожих осенью : Цель : обратить внимание на характерные изменения в одежде людей

Двигательная деятельность Игровое упражнение «Найди пару» : Цель : способствовать формированию навыка ходить парами, спокойно, не наталкиваясь друг на друга.

Изобразительная деятельность Дид. игра «Найди предмет. Цвета» : Цель : формировать представления о преобладании в природе осенью красного и жёлтого цветов.

Двигательная деятельность Подвижная игра «Цветные автомобили» : Цель : познакомить с правилами, закрепить знания основных цветов.

Конструктивная деятельность Конструирование из палочек (плоскостное) «Ёлочка» : Цель : формировать умение работать сообща, вместе, получая один на всех результат. Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке. Цель : воспитывать любовь к труду, аккуратность

Гимнастика после сна.

Самообслуживание Игровое упражнение «Сандалики» : Цель : способствовать формированию умения правильно надевать сандалии (поссорились, помирились) .

Ситуация общения «Салфеточки» : Цель : формировать привычку аккуратно вытирать лицо и руки после еды.

Коммуникативная деятельность Исполнение логопедической распевки «Са-Са-Са-это хитрая лиса» : Цель : автоматизировать произнесение звука С в открытом слоге.

Самостоятельная игровая деятельность детей : Цель : способствовать формированию игровых предпочтений.

Музыкально-игровая деятельность Музицирование «Дождик» : Цель : формировать умение пользоваться музыкальным молоточком

ПРОГУЛКА

Подготовка к прогулке Упражнение «Где живут сандалики» : Цель : формировать навык убирать свою обувь перед прогулкой.

Двигательная деятельность Подвижная игра «Солнышко и дождик» : Цель : закрепить знание правил игры, упражнять в действиях по сигналу.

Познавательная деятельность Наблюдение за погодой : Цель : способствовать формированию навыков наблюдения, активизировать речь детей.

Утренняя гимнастика : Цель : способствовать формированию основных видов движений.

Формирование КГН ЗОЖ Практическое упражнение «Полотенце» : Цель : формировать умение вытирать руки с помощью взрослого.

Завтрак Ситуация общения «Салфеточки» : Цель : формировать КГН навыки до и после еды.

Познавательная деятельность. Дид. игра «Волшебный мешочек. Овощи» . Цель : формировать умение узнавать муляжи овощей на ощупь, по форме, развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа с Айлой и Эмилеей. Продуктивная деятельность Упражнение «Карандаш танцует» : Цель : закреплять представление о геометрической форме «круг» , следить за тем, чтобы дети держали карандаш правильно.

Игровая деятельность Игровая ситуация «Куклы вышли на прогулку» : Цель : формировать умение выбирать атрибуты для игры, выполнять действия в соответствии с сюжетом.

Двигательная деятельность

ПРОГУЛКА

Самообслуживание Игровая ситуация «На прогулку» : Цель : формировать самостоятельность, представление о последовательности действий при одевании на прогулку.

Познавательная деятельность Наблюдение за ветром : гнутся ветки и деревья, шумят листья – есть ветер. Цель : стимулировать интерес к объектам наблюдения.

Двигательная деятельность Игровое упражнение «Найди пару» : Цель : способствовать формированию навыка ходить парами, спокойно, не наталкиваясь друг на друга.

Экспериментирование «Камень. Тонет-не тонет» : Цель : формировать навыки обследования предмета (форма, цвет, какой наощупь, тонет ли в воде, способствовать формированию навыков экспериментальной деятельности.

Двигательная деятельность Подвижная игра «Лохматый пёс» : Цель : закрепить знание текста игры;формировать умение бегать, не задевая друг друга.

Двигательная деятельность Упражнение «Попади в обруч» : Цель : упражнять детей в метании в цель.

Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке. Цель : воспитывать любовь к труду, аккуратность.

Самообслуживание Упражнение «Полочка» : Цель : формировать умение самостоятельно ставить обувь на полку, воспитывать осознанное отношение к порядку.

Двигательная деятельность. Гимнастика после сна : Цель : способствовать укреплению здоровья детей.

Пальчиковая гимнастика «Я пеку, пеку» ,«Капуста» : Цель : развивать мелкую моторику рук, речь, умение ориентироваться в пространстве.

Заучивание потешки «Дождик, дождик, не дожди!» : Цель : знакомить детей с р. н. творчеством, развивать память, активизировать речь.

Индивидуальная работа с Астемиром и Лианой. Рисование «Полосатый шарфик для куклы» : закреплять представления о сезонных изменениях осенью , совершенствовать навыки рисования гуашью прямых линий, представления об основных цветах. Познавательная деятельность Дид. игра «Окошки» : Цель : формировать умение соотносить силуэт геом. фигуры с исходным шаблоном.

Самостоятельная игровая деятельность детей : Цель : способствовать формированию игровых предпочтений.

Конструктивная деятельность Конструирование «Дорога для пожарной машины» : Цель : закреплять умение самостоятельно выполнять простейшую постройку.

ПРОГУЛКА

Познавательная деятельность Наблюдение «Рассматривание клумбы» : обращать внимание на отцветающие растения, рассказать о том, что зимой они «спят» под снегом, а весной снова будут нас радовать.

Двигательная деятельность Подвижная игра «Воробушки и кот» Цель : закрепить знание правил игры, упражнять в действиях по сигналу.